《青霉素的發現》的教學設計

　　教材分析：全文詳細敘述了弗萊明經過不懈的研究探索終于發現了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。

　　學情分析：學生喜歡探索科學發現。

　　目 標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課七個生字。

　　2、培養學生朗讀能力、理解能力。

　　3、學習弗萊明的探究精神。

　　重 點：了解青霉素的發現經過，學習弗萊明的探究精神。

　　教 法：討論法

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　大家知道青霉素是什么嗎？

　　初步感知，了解課文大意。

　　輕聲讀課文，讀準字音。

　　說說課文主要講了什么內容。

　　二、 自讀課文，深入理解

　　（1）1927年，弗萊明的研究課題是葡萄球菌，但是他怎么發現了青霉素了呢？

　　（2）找找發明青霉素一共做了幾次試驗。

　　（3）找出弗萊明決定做實驗的句子。

　　（4）讀這些句子，談感受，體會弗萊明鍥而不舍的科學態度和求真創新的精神。

　　（5）說說每次實驗的'結果。

　　（6）弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發現青霉素的？

　　（7）弗萊明在這樣簡陋的條件下發現了青霉素，他的發現為人類做出了什么樣的貢獻？

　　（8）齊讀最后一段。

　　（9）學完課文，你覺得弗萊明是什么樣的人？

　　三、回歸課題，理解“發現”與“發明”。

　　四、課外拓展、豐富知識

　　作業：自選

　　板書設計：

　　弗萊明 生物學家

　　諾貝爾獎金獲得者

　　青霉素的發現 在簡陋的實驗室進行細菌試驗

　　經過不懈努力終于發現了青霉素

【《青霉素的發現》的教學設計】相關文章：

青霉素的發現教學設計07-06

青霉素的發現教案12-10

關于青霉素的發現04-03

《發現》 教學設計01-21

關于弗萊明發現青霉素的故事03-29

《童年的發現》教學設計06-29

《發現與表現》教學設計06-26

《有趣的發現》教學設計精選07-03

《童年的發現》教學設計12-06