小學語文《語文樂園》教學設計
教學目標：
1．認識“塵、從、卡、林、鮮、炎”六個生字，幫助學生了解會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學生初步的認字能力，感受到漢字的魅力。
2．引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)四種好的學習方法，并學會運用。
3．通過“我的作品”展示學生才華，讓學生獲得成功的體驗。
教學重點：引導學生了解會意字的構(gòu)字特點。
教學難點：掌握良好的學習方法。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、激情導入
今天我們和樂樂一起去學習《語文樂園（五）》。
二、“探究與發(fā)現(xiàn)”——尋找金鑰匙。
1．出示四幅圖，引導學生仔細觀察，有所發(fā)現(xiàn)。
2．全班反饋。
（1）你想說哪幅圖就說哪幅圖。
（2）你們能把這四幅圖連起來說一說嗎？
（3）其實這四幅圖為我們講述了一個有趣的故事，想聽老師講講嗎？
3．探究學習方法，找到金鑰匙。
（1）聽了這個故事，你覺得樂樂是個怎樣的孩子？
（2）延伸：仔細觀察，認真思考，不懂就問，善于發(fā)現(xiàn)就是樂樂送給大家的金鑰匙。你還有什么好的學習方法，可以為大家介紹一下嗎？（指名介紹）
三、“我來試試”——運用金鑰匙。
1．認讀生字：出示生字，學生齊念。
2．它們還會變魔術(shù)呢！出示：塵、鮮、卡、從、林、炎，用不同顏色區(qū)分。你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．借助拼音認認這些生字朋友，注意把字音讀準。
（1）借助拼音自由認讀生字。
（2）學生在小組里互相讀一讀。
4．檢查學習效果。
（1）指名讀，注意糾正讀音。
（2）開火車讀。
（3）拼音朋友離開了，你還能認出它們嗎？
5．識記字形。
剛才我們已經(jīng)認識了這些新朋友，大家的音都讀得很準。我們有什么好方法來記住這些字呢？請你仔細觀察后再認真思考一下。
6．學習短文。
（1）樂樂送給我們的金鑰匙真管用，今天我們又記住了幾個新朋友。請你們再用上樂樂給你們的金鑰匙，讀一讀110頁的短文，看看你還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（2）讀了這篇短文，你們知道了什么？
7．了解會意字的構(gòu)字特點。
漢字多有趣啊！從字形上就能知道它的意；今天認識了幾個新朋友，你能說說它的意思嗎？
（1）學生再小組交流；
（2）全班交流反饋。
8．拓展：還有哪些字也是這樣的呢？你是怎么認識它的？
四、總結(jié)：
今后你可以用上今天學到的好方法再去發(fā)現(xiàn)，相信你一定會有新的`收獲。
第二課時
我的作品
1．激發(fā)興趣：讓生寫，激發(fā)學生想寫的愿望和寫好的信心。
2．給予選擇的空間，生想寫什么就寫什么。
3．提供展示的空間：
（1）互相欣賞彼此的作品；
（2）為學生提供一個展示臺，生評價。
4．互動評價，分享快樂：
（1）生自評；
（2）生互評；
（3）師生共評；
（4）回家后請家長評。
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