小學二年級語文《我不是最弱小的》優秀教學設計分享
【教學目標】
�。�、會認１４個字，會寫１２個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。
�。�、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
【重點難點】
重點：認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。
難點：末──未的區分；有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學準備】
投影儀、卡片、古箏曲。
【教學流程】
第一課時
一、激情導趣，板書課題
�。�、板書課題，認識生字“弱”，范寫“弱”字。
�。病⑹裁词恰叭跣 保克姆戳x詞是什么？
�。场⒆x了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
�。�、學生按自學四步驟學習課文。
２、檢查自學情況：
�、� 小老師領讀。
�、� 小兔開門游戲。如：
師邊舉生字卡片邊問：小兔、小兔、誰來開？
生邊做小兔動作邊回答：我來開，我來開。
師：ＸＸ，你來開，你來開。
ＸＸ：弱、弱、弱，弱小的弱。
全班學生：弱、弱、弱，弱小的弱。
⑶ 認讀詞語：
弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭、簇擁、隨風舞動、芬芳、聊天、傾盆大雨、遞給、嬌嫩、掀起
指名學生讀生字詞，讀對了 其他同學拍三下手，表示獎勵。
⑷ 說說自己用什么好辦法記住生字。
�、� 畫一畫：
把偏旁一樣的生字畫成紅花。（薩、芬、芳）
⑹ 指名分段讀課文，正音。
三、寫字指導
�。�、觀察我會寫的字，說發現。
２、范寫以下幾個字：末：與“未”的'區分，采用組詞、聯想、記憶再現等多種形式牢記。
弱：提示點、提的寫法。芬芳：草字頭的兩豎向內展，“八”要舒展，“方”的一橫要長。以“支撐”整個字的方正平穩。濘：寶蓋宜小，橫要略長。
３、學生練比，教師巡視指導。
�。�、展示交流。
�。�、強調“夏”字的中間是“自”而不是“白”。
四、認讀新詞
投影出示：夏天、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、薔薇 、簇擁、聊天、芬芳、撲鼻、應該、嬌嫩、摸了摸
五、重點識記
讀不熟的字放到句子中記一記
六、同桌互讀，打五角星
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