小學二年級語文《我不是最弱小的》優秀教學設計分享

　　【教學目標】

　�。�、會認１４個字，會寫１２個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。

　　３、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

　　【重點難點】

　　重點：認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。

　　難點：末──未的區分；有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

　　【教學方法】

　　自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　【教學準備】

　　投影儀、卡片、古箏曲。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、激情導趣，板書課題

　�。�、板書課題，認識生字“弱”，范寫“弱”字。

　�。�、什么是“弱小”？它的反義詞是什么？

　�。�、讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄�學生按自學四步驟學習課文。

　�。病�檢查自學情況：

　�、� 小老師領讀。

　�、� 小兔開門游戲。如：

　　師邊舉生字卡片邊問：小兔、小兔、誰來開？

　　生邊做小兔動作邊回答：我來開，我來開。

　　師：ＸＸ，你來開，你來開。

　�。兀兀喝�、弱、弱，弱小的弱。

　　全班學生：弱、弱、弱，弱小的弱。

　�、� 認讀詞語：

　　弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭、簇擁、隨風舞動、芬芳、聊天、傾盆大雨、遞給、嬌嫩、掀起

　　指名學生讀生字詞，讀對了 其他同學拍三下手，表示獎勵。

　�、� 說說自己用什么好辦法記住生字。

　�、� 畫一畫：

　　把偏旁一樣的生字畫成紅花。（薩、芬、芳）

　　⑹ 指名分段讀課文，正音。

　　三、寫字指導

　�。�、觀察我會寫的字，說發現。

　�。�、范寫以下幾個字：末：與“未”的'區分，采用組詞、聯想、記憶再現等多種形式牢記。

　　弱：提示點、提的寫法。芬芳：草字頭的兩豎向內展，“八”要舒展，“方”的一橫要長。以“支撐”整個字的方正平穩。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

　　３、學生練比，教師巡視指導。

　�。�、展示交流。

　�。�、強調“夏”字的中間是“自”而不是“白”。

　　四、認讀新詞

　　投影出示：夏天、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、薔薇 、簇擁、聊天、芬芳、撲鼻、應該、嬌嫩、摸了摸

　　五、重點識記

　　讀不熟的字放到句子中記一記

　　六、同桌互讀，打五角星

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