小學語文《但愿人長久》教學設計
教材分析：
本課以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾的名詞《水調個頭》的創作經過。故事是此詞意的具體展現，可以幫助學生理解的內容，領略詞的意境，體會作者既思念親人有通情達理的情懷。本文以故事的形式向學生們介紹了古典詩詞《水調歌頭》創作的經過。
學習目標：
知識與能力目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦4-6自然段。
2．學會本課生字，理解并熟記生字組成詞語。
過程與方法目標：
初步領略古典詩詞的意蘊。
情感與態度目標：
體會蘇軾對親人的思念之情，理解但愿人長久，千里共嬋娟的含義。
教學重點、難點：理解但愿人長久，千里共嬋娟的含義
教學準備：
1．圖片，卡片，小黑板，磁帶。
2．網絡搜集蘇軾資料，了解蘇軾生平。
教學時間：兩課時
第一課時
學習目標：
1． 掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。
2．初讀課文，了解大意。
3．了解蘇軾，欣賞配樂詩<<水調歌頭>>。
4． 讓學生接受經典詩詞的教育
教學過程：
一、 朗讀導入，簡介生平。
1． 播放<<水調歌頭>>的錄音帶，小黑板出示<<水調歌頭>>全篇。
2．交流蘇軾生平，并揭示課題。(板書：2 但愿人長久)
二、 初讀課文/article/
1．自讀課文，出示要求
自由練讀課文后的生字
畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。
力求讀順句子，讀通全文。
2．師檢查自讀情況
(1) 檢查詞語的讀音與記憶(小黑板出示)
品嘗玩耍埋怨睡覺 吟誦 悲歡離合屈指算來
觀賞但愿寬慰眼睜睜 隱藏陰晴圓缺躺在床上
(2) 學生提出一些不理解的詞語師生共同探討
嬋娟 埋怨 皓月 吟誦等
(3) 指名試讀課文，并思考：這篇課文寫的是誰的'事，是一件什么事？
三、 作業
背誦<<水調歌頭>>，并描紅。
第二課時
學習目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解但愿人長久，千里共嬋娟的含義。
教學過程：
一、師生談話，引入課題：
1．同學們，一年一度的中秋節又要來到了，中秋節晚上的月亮特別圓。古代文人都喜歡以月亮為題材寫出了許多優秀的詩篇，你能說幾句嗎？
2．蘇軾的《水調歌頭》就是其中的佼佼者。指名背誦。
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