有關尊嚴的教學設計

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，抓住描寫年輕人神態、動作、語言的句子體會年輕人自尊的品格，感受“自尊者自立”的道理。

　　2、理解課文內容，復述課文內容。

　　教學重點

　　抓住課文中對哈默語言、神態、動作的描寫，感悟人物的形象。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語

　　尊嚴、善良、面呈菜色、疲憊不堪、款待、骨瘦如柴、狼吞虎咽、許配、捶背

　　2、回顧課文主要講了一件什么事。

　　二、抓重點句段，理解課文內容

　　問題引出課文重點段落。課文中那一部分內容體現了哈默用實際行動維護自己的尊嚴。

　　（一）走近哈默，領悟他的品質

　　1、默讀課文第二部分，用不同符號畫出描寫哈默外貌、語言、動作的'句子，并在空白處寫出自己的感受，一句話、幾個字都行。

　　2、匯報交流

　　（1）這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

　　（利用查閱工具書、聯系上下文、聯系生活實際等方法理解“臉色蒼白”和“骨瘦如柴”這兩個描寫哈默外貌的詞語的意思。為深入體會哈默的品質做鋪墊。）

　　（2）這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”（理解“灰暗”，體會哈默的絕望。）

　　3、學習小結：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。

　　4、輕聲讀課文的第二部分，再次感受哈默的言行，領悟他的高貴。

　　（二）解讀杰克遜大叔的話，體會“尊嚴”的內涵。

　　1、快速瀏覽課文內容找出杰克遜大叔對年輕人的評價語。

　　“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”

　　2理解杰克遜大叔說的這句話

　　2、對比逃難人和哈默狼吞虎咽的吃東西，體會他們的不同？

　　3、請找出年輕人和杰克遜大叔的對話讀一讀。從這些對話中你體會到什么？體會年輕人和杰克遜大叔的高貴品質。

　　4、體會學生交流時老師相機引導點撥。

　　5、根據自己對課文內容的理解感情朗讀課文。

　　6、感受“自尊者自立”的道理。

　　哈默曾經說過這樣一句話：不勞而獲得的是施舍；靠勞動得到的才是報酬。

　　三、教師總結

　　四、拓展活動

　　1.課文為什么叫尊嚴

　　2.了解哈默成年后的知識

　　五、作業

【尊嚴的教學設計】相關文章：

尊嚴教學設計05-14

《尊嚴》教學設計10-18

尊嚴教學設計05-27

尊嚴 教學設計01-11

《尊嚴》教學設計06-23

《尊嚴》教學設計10-07

關于尊嚴的教學設計05-25

尊嚴優秀教學設計05-02

尊嚴教學設計范文05-11