幼兒園大班數(shù)學《圖形的二次分類》教學設計
活動目標：
1.幼兒學習圖形的二次分類，（既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類）體驗類似包含的關系。
2.啟發(fā)幼兒說出圖形的兩個層次的特征。
活動準備：
教具：二次分類板，特征標記，圖形片若干。
學具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點圖等。
活動流程：
初步學習二次分類——操作感知——評價加深
活動過程：
1.學習二次分類
（1）出示二次分類板的.上半部分說：“我們會按標記分圖形，一起來看看這是什么標記？誰會按標記來分？
幼兒操作第一次分類略作評價。
（2）出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標記，表示什么意思？誰能按這些標記來分？（把紅圖形、綠圖形再按形狀標記分到下面的四個空格里）
幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的。
幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形？（引導幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……）
2.幼兒操作活動
（1）二次分類
“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形？”
（2） 看圖列算式
“這組的活動誰來介紹？”
（3）看實物記錄分合
老師提示重點，看清楚記錄圖上的標記，在實物圖上按標記找出每種有多少，再記錄。
（4）分合點圖
3.活動評價：
針對在二次分類中出現(xiàn)的問題，引導幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經(jīng)驗。
活動建議：
（1）在二次分類的操作中，可根據(jù)幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里；能力較強的提供總的，無須如此。
（2）在講述分類結果時，要讓幼兒結合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講述，對二次分類有一個較完整的認識。
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