語文S版四年級上冊《球王貝利》教學設計范文

　　一、教學目標

　　1默讀課文，抓住重點局部理解課文內容，并懂得“喜好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　2引導學生自學生字。

　　二、教學重點、難點：

　　從球王貝利的生長經歷中，受到啟迪。

　　三、教學時間：一課時

　　四、教學準備：課件

　　五、教學過程：

　　（一）看錄像導入

　　（播放一段貝利在進行足球競賽的資料片）小球迷們仔細看，誰是有“球王”稱號的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？今天我們就來學習一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的生長經歷使你受到什么啟發？

　　（二）初讀課文

　　1自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，運用學過的識字方法自學生字。

　　2以小組為單位每人輪流讀一個自然段，檢查讀音是否正確。

　　（三）默讀課文，整體感知

　　考慮：課文寫了貝利的什么事？

　　根據學生的回答，教師進行內容的梳理

　�。ㄋ妥闱颉鷧⑴c訓練→捧回金杯）

　　（四）默讀課文,考慮

　　1教練為什么送給小貝利一個足球？后來又為什么讓小貝利到他的訓練場去？

　　2在文章中劃出相關的句子，來說明理由。

　　（五）結合考慮題進行集體推薦

　　1教練送給小貝利一個足球的.原因（用“因為……所以……”的句式，結合課文的內容說）：

　�。�1）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；

　　（2）教練發現他有踢球的天賦；

　�。�3）教練保護這樣的人才。

　　2教練為什么讓貝利到他的訓練場上來？（用“之所以……是因為……的句式，結合課文內容回答）

　�。�1）因為教練滿足了自身對足球的熱愛，，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練。

　�。�2）教練認為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動了。

　　【此環節的目的是訓練學生運用因果句式回答問題�！�

　　（六）總結全文

　　你從“一代球王”貝利的生長故事中，得到了什么啟示？（鼓勵學生結合課文內容從不同角度談看法）

　�。�1）堅持自身的興趣喜好，勤奮苦練，才干取得勝利。

　�。�2）喜好+天賦+勤奮=勝利

　�。�3）勝利需要“伯樂”的發現與協助，但自身首先應該是“千里馬”。

　�。�4）我們應該對協助過自身的人有一顆感恩的心。

　　（七）作業

　　1有興趣的同學可以繼續查找貝利或其他名人的生長故事，從中受到更多的啟迪。

　　2優秀《語文同步讀本》中的兩篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。

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