新課標八年級下冊《最可愛的人》的教學設計
教學目標設計
一、情感態度與價值觀
通過學習，掌握先烈英雄業績，體會志愿軍被譽為“最可愛的人”，他們身上所蘊含的優秀品質，增強學英雄的信念，激發愛國主義情感和歷史使命感。
二、知識與能力
1.了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛國，支援朝鮮，性質是反對侵略的正義戰爭。
2.掌握戰斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達能力，體會認同他們的優秀品質。
三、過程與方法
1、通過多媒體輔助教學手段的運用，增強感性認識。
2、通過分組討論和圖文轉換活動,提高合作學習和探究學習的興趣；通過發言，加強知識的理解和交流。
3、通過朗誦經典作品,講故事,學唱歌曲,進行情景體驗，加深對過去的理解。
4、通過閱讀課本,地圖，網上查詢，獲取有效信息，在歷史事實的基礎上思考歷史問題。
教學思路
一、教材內容及重點難點分析
《最可愛的人》承接上一課，新中國成立的史實，講述了朝鮮戰爭的爆發，中國人民志愿軍出兵朝鮮，志愿軍的英勇戰斗和杰出的戰斗英雄。抗美援朝戰爭是鞏固人民民主專政的國家政權的重要措施之一。
抗美援朝的經過和中國人民志愿軍被譽為“最可愛的人”是本課重點。面對美帝國主義的瘋狂挑釁，中國人民志愿軍在全國人民的大力支持下，以大無畏的革命精神英勇作戰，通過五次戰役擊退了美國侵略軍，涌現出許多英雄人物，成為那個時代“最可愛的人”。
中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因是本課難點。在新中國剛剛成立，國內困難重重的情況下，出兵朝鮮，其原因復雜，必須從國內情況和國際局勢結合起來分析，對八年級學生有一定難度。
二、課前導學
1.閱讀本課課文。
2.看世界地圖，了解中朝位置。
3.收集有關抗美援朝的資料。
教學對象分析
了解學生的年齡特點，學習態度，原有基礎和存在問題，才可能進行針對性教學。本課教育對象為八年級學生。這個年齡段的學生自我意識迅速增強，他們有強烈的求知欲、表現欲，期待教師、同伴的贊許和認可。他們對歷史事件、歷史現象的分析理解能力日漸增強。但由于缺乏足夠的生活經歷，實踐經驗，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導學生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設計問題,多角度引導探究。此外，隨著八年級課業的增多，升學壓力的增大，許多學生對歷史課學習主動性下降，已經不能主動去閱讀相關書籍，搜集有用的資料。基于此，在教學中，利用POWERPOINT平臺制作多媒體，提供豐富詳實的資料；教師適時點撥、啟發學生多角度思考認識歷史問題。
教學策略及教法設計
新課程下,教師的角色定位“學生學習的引導者”。“興趣是最好的老師”，根據歷史課程和學生特點,教師始終要把激發學習興趣放在首要地位,教學形式力求多樣化。而且教師無論采取何種教學策略，都要始終把學生放在主體地位。強化教學過程的.民主化，創設自由、平等討論的教學氛圍，引導學生質疑、探究。
為了圓滿完成教學，本節課我采用以下教學方法：
1.多媒體演示法
運用多媒體現代教育技術向學生提供、展示《志愿軍軍歌》、抗美援朝戰爭原始錄像、邱少云、黃繼光等圖片、《英雄兒女》電影剪輯，形成視聽沖擊，創設學習情境，拉進歷史與學生實際的距離，給他們提供體驗過去的可能。學生愛看、愛聽，會調動各種感官參與學習。利用自制的，展示討論問題。這樣使學生在較短的時間內獲得盡可能多的感性材料，也是激發學習興趣，促進知識理解的有效手段。
2.史料分析法
讓學生在歷史事實的基礎上思考歷史問題，論從史出。如在探討各方對抗美援朝戰爭的看法時，出示停戰協定簽字圖，克拉克、彭德懷、布萊德雷對戰爭的評論，引導學生認識戰爭的結果，對中國的影響。
3.討論法
設問激疑，采取討論法，發揮學生合作學習的優勢，進行生生對話，師生對話。在討論中變“講堂”為“學堂”，在討論中開闊學生的思維，提高分析問題認識問題，語言表達等能力。
4.活動體驗法
學生通過活動體驗過去。如講故事，生動講述自己了解的志愿軍故事；在討論志愿軍高尚品質的基礎上，學唱《英雄贊歌》。既體現學生的自主學習，又使課堂學習生動活潑。
教學媒體設計
1.電教媒體的選擇
依據事實性教學原則，情景性教學原則，探究性教學原則，選擇計算機教學媒體。用POWERPOINT自制幻燈片13張，選擇文字，地圖，影視片斷等，形成完整。
2.電教媒體的應用
在《最可愛的人》中，充分調動視聽等感官的感受，可以在課堂45分鐘，提供給學生大容量的知識信息，還可有效激發學生學習興趣。利于啟迪思維，促使學生樂學，主動學。
教學過程設計與分析
[導入新課]
［演示］ 魏巍的報告文學《誰是最可愛的人》節選，背景音樂。
［提問］作家魏巍以他的切身體會，告訴人們誰是“最可愛的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿軍為什么被譽為“最可愛的人”？
［演示］出示課題及背景音樂。
[學習新課]
［演示］資料片《百年中國──抗美援朝戰爭》
［討論］中朝兩國唇齒相依，接到金日成的請求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認為不出兵可能會有哪幾種結果，利弊如何？出兵可能會有哪幾種結果，利弊如何？
［教師歸納小結］美國出兵侵略朝鮮，同為社會主義國家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強國的欺凌；美國侵略軍直接嚴重威脅中國的安全；朝鮮政府請求中國出兵援助。
［演示］《中國人民志愿軍1－3次戰役示意圖》
［活動］同桌兩人一組 ，對照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰役進攻方向，講述抗美援朝經過。
［演示］《朝鮮停戰協定簽字》圖、停戰的相關文字資料
［討論］ 1、從材料中可以看出，美國人怎么看待這場戰爭的結果？2、抗美援朝戰爭對中國有什么影響？
［演示］邱少云、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段
［活動］英雄贊歌 ①說說最可愛的人，生動講述你所了解的英雄故事。②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格？為什么會被譽為“最可愛的人”？③同唱一首歌《英雄贊歌》
[課堂小結]
［活動］個人分別做本課的知識結構圖,前后四人一組交流完善
［練習］教師點撥本課易錯之處。
[思維拓展]
［討論］有人認為，朝鮮戰場上，美國為首的“聯合國軍”，勞師襲遠，后勤補給困難，所以遭到了失敗，你對此有何看法，說說你的理由
［活動］觀看《上甘嶺》、《英雄兒女》等經典影片，收集有關抗美援朝的故事、歌曲等，網上查閱更多相關資源。
教學過程設計思路及多媒體應用分析
創設問題情境，使學生的思維快速切入學習主題，利用經典名篇提高學習興趣。巧妙設問，引發學生積極思考。運用現代教學手段，拉進歷史與現實的距離，引領學生對過去感同身受，營造良好的學習氛圍和學習情境。演示形象、直觀。用影視資料創設問題情境，有效引導學生注意力。設問激疑，在教師引導下，學生從多角度認識，允許有不同結論但必須要說出理由。教師適當引導，歸納小結，增強學生的理解、認識問題的能力，突破難點。小活動圖文轉換，發揮合作學習優勢，學生動手、動口、動腦，增強讀圖和口頭表達能力，突破重點演示提供直觀豐富的信息，分析歷史資料，增強學生論從史出的能力。多媒體展現的課程資源對學生形成視聽的沖擊，增強對英雄事跡的感性認識；探討交流加深對英雄心理認同；學唱歌曲升華感情。系列活動形式多樣，激發興趣，調動積極性，突破重點。發揮學生自主合作，對歷史知識形成完整、清晰的認識。拓展思維，引導學生將課堂學習延伸。引導學生多途徑擴充歷史課程資源，不局限于課本、課堂。
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