張海迪和她妹妹的語文教學設計
1、張海迪和她的妹妹
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意，劃分段落；初步明白事的起
因、經過和結果。
教學重點：學習生字詞
教學難點：字音較難的生字
教學過程：
一、審題引入
1、讀題。說說讀題后你有什么問題？
2、簡介張海迪的事跡。
二、預習課文。
要求：1、輕聲讀課文，讀準字音，理解詞語意思。
2、思考課后題。
三、檢查預習
1、讀準生字：述、冠、萎、摩、純、芬、偎
2、提出不懂的詞語（不假思索、講述）
3、課后題1：課文通過哪兩件事，來說明張海迪時時關心著妹妹海燕的確健康成長？
4、默讀課文，給課文分段。
四、教學第一段
1、指名朗讀第一段，想想主要寫了什么？
2、本段的中心句有什么作用？這一句的兩個部分分別可以概括課文的哪些段落？
3、前半句為什么用上“頑強”這個詞語？（聯系上文有關詞句回答）
4、感情朗讀。
五、課堂練習
作業本（1）第1、2、3題
第二課時
教學目標：
1、 學習單元提示，初步學會用一句或幾句話簡要、明白地說
出段落大意。
2、理解幾個重點句子的含義。懂得熱心幫助殘疾人，要做一
個心靈美的好人，做一個對祖國對人民有用的.人。
3、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：初步學會概括段落大意
教學過程：
一、學習單元提示
1、閱讀單元提示
2、什么叫做“段落大意”？怎樣概括段落大意？
（聯系全文、理解主要內容、概括大意）
二、學習第二段
1、默讀，劃分層次。說說這一段主要講了哪幾層意思？
2、把三層意思連起來說一說。
3、根據“準確、簡潔”的要求概括大意，評議哪個同學說得既簡潔又準確。（要與課文中心相聯系）
4、 用“.”點出表示張海迪姐妹倆神態變化的詞語。
[板：活靈活現 笑容吹跑
不假思索 嚴厲責問
驚呆 ]
從這些詞語推測當時姐妹倆各自的心情與想法。
5、有感情地朗讀。
三、教學第三段
1、默讀，分層，說說各層的意思。
[板：剛要摘花 制止
深情地說
音樂勉勵 ]
2、概括段落大意。（根據課文中心進行取舍）
3、討論課后題3，三種說法哪一種最好？為什么？
4、課后題4。（讀句子，體會它的意思）
（1）反問句。改成陳述句：不是一家人，也該熱心幫助。
（2）比喻句。說明人的心靈也應該像花一樣純潔、美麗。
（3）講人的志向，意思是：做人要做好人、善良的人，要
做對祖國對人民有用的人。說說具體表現。
5、討論：最后一個自然段在課文里有沒有顯得多余？說說自己的想法與理由？
6、感情朗讀。
怎樣讀姐姐的話？（情深意長）
四、總結：怎樣概括段落大意？
五、課堂作業
第三課時
教學目標：
1、學會用“不僅……還……、情深意長、勉勵”造句。
2、有感情地朗讀全文。
3、讓學生懂得要熱心幫助別人，尤其是殘疾人，要做一個心
靈美的孩子，做一個對祖國對人民有用的人。
教學重點：詞句訓練感情朗讀
教學難點：詞句訓練
教學過程：
一、聽寫本課重點詞語
二、指導感情朗讀，復習閱讀重點
1、分段讀課文，讀出感情。
2、說說段落大意，評議。（不看書）
3、說說學了這一課后對你有什么啟示？
三、詞句訓練
1、 不僅……還…… （遞進關系）
2、 情深意長（結合作業題4）
用下列句式說話
a、在什么情況下 誰 情深意長地說 說什么
b、誰的話 情深意長 誰 覺得怎么樣
3、勉勵
（1）換一個近義詞（鼓勵）（2）造句
四、課堂練習
1、填空：
海迪時時關心著妹妹的健康成長。課文通過（ ）兩件事來說明這一點。
2、從課文中找出相關的詞語真入括號內。
（ ）地責問 （ ）的手風琴聲
（ ）的花叢旁 （ ）地回答
（ ）地講述著
[板書設計：
張海迪和她的妹妹
一、不僅……還……
二、 活靈活現 笑容吹跑
不假思索 嚴厲責問 時時關心
驚呆
三、剛要摘花 制止 健康成長
深情地說
音樂勉勵
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