六年級數學下冊百分數成數教學設計

　　教學內容

　　第9頁“成數”、做一做及練習二第4、5題。

　　教學目標

　　知識與技能

　　明確成數的含義。能熟練的把成數寫成分數、百分數。正確解答有關成數的實際問題。

　　過程與方法

　　通過成數的計算，進一步掌握解決百分數問題的方法。

　　情感態度與價值觀

　　感受數學知識與生活的緊密聯系，激發學習興趣。

　　教學重點

　　成數的理解和計算。

　　教學難點

　　會解決生活中關于成數的實際問題。

　　教法與學法

　　合作交流，引導探究

　　教學準備

　　白板課件

　　教學過程

　　一、情景導入

　　（課件出示）農業收成，經常用“成數”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產二成”……

　　同學們有留意到類似的新聞報道嗎？（學生匯報相關報導）

　　二、新課講授

　　1、理解成數的含義。

　　成數：表示一個數是另一個數的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”

　　（1）剛才大家都說了很多有成數的發展變化情況，那么這些“成數”是什么意思呢？比如說，增產“二成”，你怎么理解？

　　（學生討論并回答，教師隨機板書）

　　成數 分數 百分數

　　二成 十分之二20%

　　(2)試說說以下成數表示什么？

　　①出口汽車總量比去年增加三成。

　　②北京出游人數比去年增加兩成。

　　引導學生討論并回答。

　　2、解決實際問題。

　　（1）課件出示教材第9頁例2：

　　某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

　　（2）引導學生分析題目，理解題意：

　　①今年比去年節電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？

　　②找出數量關系式。

　　先讓學生找出單位“1”，然后再找出數量關系式：

　　今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）

　　③學生獨立根據關系式，列式解答。

　　④全班交流。

　　方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25%

　　=350×75%=350-350×0.25

　　=350×0.75 =350-87.5

　　=262.5(萬千瓦時) =262.5（萬千瓦時）

　　三、練習鞏固

　　1、完成教材第9頁“做一做”。

　　2、完成練習二第4、5題。

　　四、課堂小結

　　這節課我們一起學習了有關成數的知識，你們對成數的知識有哪些了解？

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