二年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學設計

　　教學目標：

　　1. 通過觀察情境圖，讓學生體會到生活中蘊涵著豐富的數(shù)學知識，可以從中提出許多有趣的數(shù)學問題，并運用自己已有的數(shù)學知識加以解答。

　　2. 對所提出的問題加以討論，讓學生互相交流自己的想法，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和思考問題的能力。

　　3. 通過情境教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生愛學、樂學。

　　教學重點：

　　能就生活中的數(shù)學現(xiàn)象提出問題，并運用已有的數(shù)學知識加以解答。

　　教學難點：

　　在活動中培養(yǎng)觀察能力、口頭表達能力和思考問題的能力。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：同學們，你們認真觀察過我們美麗的校園嗎？我們的校園里面蘊涵著豐富的數(shù)學信息，只有細心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)它。老師給大家?guī)�來了淘氣�?校園照片，淘氣的校園里課余活動的時候可真熱鬧哇！你能找到淘氣校園里的數(shù)學信息嗎？（課件出示：教材第88頁情境圖）

　　二、探究新知

　　師：現(xiàn)在我們以小組為單位分工合作，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的信息多？先分工吧，在小組里找一個人做記錄，其余的人來認真地找信息。開始吧！

　　學生小組分工合作活動。

　　組織學生交流匯報

　　教學樓是長方體的，有2層，9扇窗戶。

　　旗桿是圓柱形的，比樹還高。

　　有6人在跳繩，有7人在踢毽子。

　　有8人在跑步，有12人在踢足球，還有1人在撿球。

　　師：大家發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息真不少，你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學問題呢？試著解答出來。

　　生1:跳繩的和踢毽子的一共有多少人？6+7=13

　　生2:跑步的和踢足球的一共有多少人？8+12=20

　　生3:跳繩的和跑步的一共有多少人？6+8=14

　　師：同學們，回想一下我們自己的校園，有哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題呢？

　　學生可能回答

　　乒乓球、籃球、足球、皮球都是圓圓的球。

　　我們學校男老師少，女老師多。

　　我們學校六年級有3個班，五年級有4個班。

　　我們班有35名女生和31名男生。

　　學生可以提出加法問題，也可以提出減法問題，數(shù)大時可以不計算。

　　設計意圖：引導學生從自己的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，并提出相關的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　三、課堂總結

　　師：同學們能從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，很好。自己積極發(fā)言的同時，還要認真傾聽其他同學的發(fā)言，才能不斷進步。今后我們要養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　教學反思：

　　1. 密切聯(lián)系生活實際，使學生在生活實際中能發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出運用所學數(shù)學知識解決的問題，感受到數(shù)學就在我們的身邊，我們的生活與數(shù)學密切相連。

　　2. 在教學活動中，給學生足夠的時間去發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，給學生充分的機會發(fā)言，使每一個學生都能鍛煉自己的膽量，提高自己的語言表達能力，培養(yǎng)學生的自我展示意識，為學生今后的發(fā)展奠定基礎。

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