小學(xué)四年級(jí)《我喜愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
【習(xí)作要求】
本組課文圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專(zhuān)題，編寫(xiě)了中外作家寫(xiě)的四篇文學(xué)作品。前兩篇《白鵝》與《白公鵝》是不同的作家寫(xiě)同一種動(dòng)物；后兩篇《貓》和《母雞》是同一個(gè)作家寫(xiě)不同的動(dòng)物，學(xué)習(xí)要求是感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，比較不同的表達(dá)特點(diǎn)。口語(yǔ)交際和習(xí)作是說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并學(xué)習(xí)運(yùn)用一定手法表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、留心觀察，提出任務(wù)
1、根據(jù)家庭的情況和自己的愛(ài)好選擇觀察的.對(duì)象。
2、有目的地觀察外形、脾氣、進(jìn)食、睡覺(jué)、嬉戲等情況。
（基于生活，把習(xí)作任務(wù)落實(shí)在觀察之后，使習(xí)作之“炊”不僅有“米”，而且有“魚(yú)”有“肉”）
二、讀中取法，讀中學(xué)寫(xiě)
1、整理本單元課文的表達(dá)特點(diǎn)。
《白鵝》抓住“高傲”的特點(diǎn)，寫(xiě)了姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，運(yùn)用而來(lái)對(duì)比、反語(yǔ)等手法，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。
《白公鵝》運(yùn)用擬人寫(xiě)走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)，突出將軍的“派頭”，用調(diào)侃的語(yǔ)言表達(dá)喜愛(ài)之情。
《貓》通過(guò)細(xì)致的觀察，用具體的事例，形象的描寫(xiě)，寫(xiě)出了貓的“古怪”和小時(shí)候的“淘氣”，平實(shí)中透出了喜愛(ài)。
《母雞》以作者的感情變化為線索，描寫(xiě)自己對(duì)母雞看法的變化，寫(xiě)出了母雞負(fù)責(zé)、勇敢、慈愛(ài)、辛苦的特點(diǎn)，語(yǔ)言親切自然。
2、交流本單元“積累盤(pán)點(diǎn)”的精彩片段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（盤(pán)點(diǎn)方法）。
4、仿寫(xiě)片段
例如仿照《白鵝》可以試著寫(xiě)寫(xiě)大公雞，寫(xiě)它的故作姿態(tài)，悠然自得；仿照《白公鵝》可以試著用擬人的方法寫(xiě)寫(xiě)善通人性的狗；仿照《貓》和《母雞》，學(xué)著用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體事例寫(xiě)寫(xiě)你家的貓和小烏龜?shù)取o(wú)論寫(xiě)那種動(dòng)物，都要抓住外形，性格，生活習(xí)性等某一方面寫(xiě)具體。
（教材的每篇課文都應(yīng)該成為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)模仿的例子，從中學(xué)習(xí)怎樣遣詞造句，怎樣布局謀篇，怎樣表情達(dá)意，如果每課都能學(xué)一招，練習(xí)一回，積累起來(lái)，學(xué)生的習(xí)作水平就能切實(shí)提高。）
三、交流分享，啟發(fā)借鑒
1、交流片段，根據(jù)特點(diǎn)猜動(dòng)物
2、同類(lèi)組合，交流動(dòng)物特點(diǎn)，飼養(yǎng)心得，以及和動(dòng)物之間發(fā)生的故事，啟發(fā)思維。
3、指導(dǎo)成文：一種小動(dòng)物，可寫(xiě)的地方很多，但要結(jié)合你的觀察和感受，集中筆墨，選擇一兩個(gè)重點(diǎn)，舉幾個(gè)例子詳細(xì)寫(xiě)，其它特點(diǎn)和情況可以略寫(xiě)，要把自己的感情寫(xiě)進(jìn)去。用上你學(xué)到的方法。
（通過(guò)與同伴的交流，整理習(xí)作材料和思路，既是口語(yǔ)交際，也是習(xí)作指導(dǎo)的過(guò)程，既是檢查，又是借鑒。）
四、擬定題目，完成習(xí)作
五、多元評(píng)改，修改完善
1、朗讀、自改、自評(píng)
2、小組互評(píng)
3、推薦佳作或精彩片段，師生共同欣賞。（欣賞要點(diǎn)：有一個(gè)好題目；寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)；內(nèi)容具體；表達(dá)了真情實(shí)感；語(yǔ)言通順連貫；運(yùn)用了本單元學(xué)到的表達(dá)方法）
4、請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，再改自己的文章
5、謄寫(xiě)作文
（“好文章是改出來(lái)的”，讓學(xué)生在修改過(guò)程中提高習(xí)作水平。）
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