《刮臉》教學設計
教學目標：
1.認識生字2個。
2.學習用但是造句。
3.有感情地朗讀課文，邊默讀邊思考，體會小貝當渴望長大的情感。
4.學習復述短小的笑話，做到復述完整，講清楚。
教學重點、難點：
1.繼續訓練學生邊默讀邊思考，體會小貝當的情感。
2.理解但是，并學習運用。
教學過程：
一.導入：
1.大家平時看到誰會經常刮臉？你知道他為什么要刮臉嗎？
2.小結：原來刮了臉以后，會看上去更光潔，干凈，比以前精神多了，可以說是容光煥發。（出示詞語）
I學習生字煥，
II還可以怎么說？（神采奕奕、精神飽滿、精神抖擻等）
3.一般只有大人會刮臉，可有位小朋友也想去刮臉，這是怎么回事呢？示題，讀題。
二.整體了解：
1.教師范讀，要求學生聽清字音，看清字形，想一想，你喜歡小貝當嗎？為什么？
2.交流，教師評價。
三.學習課文：
1．默讀課文，把你認為寫得很有意思的'內容用直線劃出來。小組交流。
2．交流
小貝當大搖大擺地走進理發店。他嚷到我要剃頭！
�。ù髶u大擺做個動作理解，說明他很希望自己像個大人）
指導朗讀（嚷到，！）
小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：我是大人了，你該叫我貝當先生。
指導朗讀。
小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。
自讀，說說你發現了什么？
用但是說一句句子。
小結：句子的前后意思相反，就用但是連接，表示一種轉折關系。
小貝當大聲喊道：理發員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉呀？
理發師說：等你長出胡子來。
�。w會理發師的幽默：換了別的理發師，他或許會怎么說呢？聽了這話，小貝當又會怎樣想，怎么做呢？）
3.指導朗讀：讀流利，有感情
和好朋友分角色讀，流利，有感情
分角色讀，流利有感情，表演自然
4.小結：這個幽默的小故事，讓我們看到了渴望長大的小貝當是那么天真可愛，生活中還有很多有意思的小笑話，能再說幾個嗎？
四.完成練習
剃（）鏡（）換（）輪（）
遞（）境（）煥（）論（）
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