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《刮臉》教學設計

時間:2021-06-15 13:27:16 教學設計 我要投稿

《刮臉》教學設計

  教學目標:

《刮臉》教學設計

  1.認識生字2個。

  2.學習用但是造句。

  3.有感情地朗讀課文,邊默讀邊思考,體會小貝當渴望長大的情感。

  4.學習復述短小的笑話,做到復述完整,講清楚。

  教學重點、難點:

  1.繼續訓練學生邊默讀邊思考,體會小貝當的情感。

  2.理解但是,并學習運用。

  教學過程:

  一.導入:

  1.大家平時看到誰會經常刮臉?你知道他為什么要刮臉嗎?

  2.小結:原來刮了臉以后,會看上去更光潔,干凈,比以前精神多了,可以說是容光煥發。(出示詞語)

  I學習生字煥,

  II還可以怎么說?(神采奕奕、精神飽滿、精神抖擻等)

  3.一般只有大人會刮臉,可有位小朋友也想去刮臉,這是怎么回事呢?示題,讀題。

  二.整體了解:

  1.教師范讀,要求學生聽清字音,看清字形,想一想,你喜歡小貝當嗎?為什么?

  2.交流,教師評價。

  三.學習課文:

  1.默讀課文,把你認為寫得很有意思的'內容用直線劃出來。小組交流。

  2.交流

  小貝當大搖大擺地走進理發店。他嚷到我要剃頭!

  (大搖大擺做個動作理解,說明他很希望自己像個大人)

  指導朗讀(嚷到,!)

  小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡,對老板說:我是大人了,你該叫我貝當先生。

  指導朗讀。

  小貝當才讀二年級,報上許多字他還不認識,但是他讀得很認真,把報紙翻得嘩嘩響。

  自讀,說說你發現了什么?

  用但是說一句句子。

  小結:句子的前后意思相反,就用但是連接,表示一種轉折關系。

  小貝當大聲喊道:理發員,你怎么還不放下報紙,讓我等到什么時候才刮臉呀?

  理發師說:等你長出胡子來。

  (體會理發師的幽默:換了別的理發師,他或許會怎么說呢?聽了這話,小貝當又會怎樣想,怎么做呢?)

  3.指導朗讀:讀流利,有感情

  和好朋友分角色讀,流利,有感情

  分角色讀,流利有感情,表演自然

  4.小結:這個幽默的小故事,讓我們看到了渴望長大的小貝當是那么天真可愛,生活中還有很多有意思的小笑話,能再說幾個嗎?

  四.完成練習

  剃()鏡()換()輪()

  遞()境()煥()論()

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