《做什么事情最快樂》教學設計（精選5篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的《做什么事情最快樂》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《做什么事情最快樂》教學設計 1

　　一、教材簡析

　　蘇教版《做什么事最快樂》是一篇童話故事，本課旨在讓學生通過學習課文，領悟為別人做自己能做的事，就會感到最快樂的生活體驗。根據教材特點和學生的認識水平，我作了如下教學設計：

　　二、教學目標

　　1知識與技能：

　　(1) 學習課文生字，能讀準字音，理解生字組成的詞語。

　　(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2過程與方法：

　　滲透“圖文結合、聯系生活、引導創編”的學習方法。

　　3情感、態度與價值觀：

　　(1)培養學生學習的興趣，采用小組學習、圖片、等多種方式相結合，使學生充分享受學習的樂趣。

　　(2)培養學生評價自己評價別人的表達能力。

　　(3)引導學生理解為別人做自己能做的事，就會感到最快樂！

　　三、教學準備：

　　1教學掛圖（四份）、以及創編部分需要的圖片

　　2較輕快的音樂

　　四、教學過程

　　（一）激趣導入，創設情境

　　1．小朋友們，誰會唱《小青蛙找家》？

　　你們看，這幾只小青蛙急得呱呱亂叫，誰想幫助他們？誰能讀出它身上的詞語，就能把它“送”回家。（指名讀詞卡）

　　詞卡與課文內容有相關聯系，一方面可以引出課題，另一方面可以激發學生的學習興趣。

　　2．咦，這只青蛙……他在想什么呢？（相機出示課題）今天我們繼續學習：做什么事最快樂。通過前面的學習，我們知道為了弄清楚做什么事最快樂，小青蛙問了很多動物朋友，誰來把這句話說完整？小黑板出示：

　　（為了弄清楚做什么事最快樂，小青蛙問了、、和。）

　　（二）自主合作，學習課文

　　1．教師指導下學習第二自然段。

　　（1）出示插圖1，提示學法。他先去問啄木鳥。你會用：小青蛙跳到問。的句式把圖上的意思說一說嗎？

　　（2）圖文結合小朋友們看懂了圖意后，再到課文里找一找，哪一部分和這幅圖的意思是一樣的呢？看誰找得又快又準確。

　　（3）小組讀輕輕地讀讀第二自然段。

　　（4）小組匯報小青蛙是怎么對啄木鳥說的？誰來做小青蛙問一問？啄木鳥是怎樣回答的呢？

　　（5）小組討論：為什么啄木鳥覺得捉蟲子最快樂呢？

　　（6）感情朗讀小朋友們很會讀書。相信你們也一定能把課文讀得很好聽，先自己練讀第二小節吧！

　　（7）自由練習，檢查匯報

　　這個環節的設計旨在教會學生學習的方法，教師由扶到放。同時針對小組學習的形式化，避免了學生在學習的過程中的盲目的小組合作學習。

　　? ? ??2．小組合作學習第三、四自然段。

　　（1）提出小組學習要求小青蛙接著又問了誰？（出示兩幅圖、說話句式）他們是怎樣回答的呢？老師想請小組長帶著自己的小組來學習第三、四自然段。這是小組學習的任務：（小黑板出示）

　　*自由讀一讀3、4小節。

　　*有不懂的'向伙伴請教或問老師……

　　*合作完成表格的2、3欄。

　　*以小組為單位，用喜歡的方式有感情的讀一讀3、4小節。

　　（2）小組學習，教師巡視指導。

　　（3）學習情況匯報。

　　a.檢查表格小青蛙又去問了水牛、蜜蜂，他們是怎么回答的呢？

　　b.朗讀課文老師剛才看到各個小組都讀得有聲有色的，哪個小組想展示一下你們的朗讀水平？

　　c.齊讀課文讀課文三四自然段。

　　小黑板出示學習要求，使學生能明確小組學習的目的，而不僅僅停留在表面。這個環節的設計，既能鍛煉學生的觀察能力，還能培養學生的口語表達能力。

　　（三）拓展延伸，聯系生活

　　1．過渡：小朋友們，小青蛙越問越糊涂了，你看，啄木鳥說……水牛說……蜜蜂說……他們說得都不一樣，那究竟做什么事最快樂呢？它帶著這個問題又去問了很多人，你會學著書上的樣子，也來編一編故事嗎？

　　2．練習出示部分情境圖，學生自由練習編故事。

　　3．匯報在匯報時引導學生想，如果小青蛙問你，你會怎么回答呢？如果問到爸爸、媽媽、老師等他們又會怎么回答呢？

　　語文教學要讓學生在語言實踐活動中學會運用語言。看圖創編和完全創編這一環節，讓學生模仿課文編故事，訓練學生的表達能力，培養學生的創造能力和觀察能力。

　　（四）比較歸納，提示主題

　　1．小青蛙帶著這么多不同的答案似懂非懂，它又去問了誰呢？（出示第四幅插圖）我們一起讀讀第五小節。

　　2．歸納：是啊，為什么他們的回答都不一樣呢？其實，如果你們仔細想一想，這些回答里面也有相同的地方，如果你是青蛙媽媽的話，你會怎么回答呢？

　　3．齊讀第六自然段。拿起書，一起讀一讀第六段。看看青蛙媽媽是怎么說的呢？

　　4．這回小青蛙明白了嗎？做什么事最快樂？

　　聽了媽媽的話后，他會怎么做呢？

　　（五）選擇角色，朗讀表演

　　1．小朋友們，故事學完了，你們喜歡這個故事嗎？大家在小組中分分角色，讀讀這個故事好嗎？

　　2．小組匯報

　　3．配樂，加上動作，齊讀全文。

　　這一環節的設計，一方面能使學生在藝術的氛圍中得到美的熏陶，另一方面通過朗讀的形式使學生體會到課文所要表達的思想內容。

　　? ? ??（六）課后作業選擇

　　1．把故事復述給家長聽

　　2．照樣子編故事

　　3．續編故事：小青蛙聽了媽媽的話后，他……

　　（七）附：自主合作學習表格

　　做什么事最快樂

　　---------自主合作學習材料

　　被問的對象 被問對象的回答

　　1 啄木鳥圖片 捉蟲子最快樂

　　2 水牛圖片

　　3 蜜蜂圖片

　　4 青蛙媽媽圖片

　　5 結論：

　　提供給學生小組學習的材料，使得小組學習有了具體的目標，便于學生操作，提高了小組合作學習的效率。

　　《做什么事情最快樂》教學設計 2

　　教學目標

　　學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　引導學生通過情境體驗，感悟 “做對別人有用的事，你就會覺得最快樂” 的道理。

　　培養學生的語言表達能力和思維能力。

　　教學重難點

　　重點：理解課文中不同角色認為做什么事最快樂，體會 “幫助別人，快樂自己” 的內涵。

　　難點：引導學生將感悟轉化為實際行動，在生活中主動尋找快樂。

　　教學方法

　　情境教學法、小組合作法、角色扮演法

　　教學過程

　　導入新課：播放一段動物在森林中快樂生活的視頻，提問學生看到這些動物的感受，引出課題《做什么事情最快樂》。

　　初讀課文，整體感知：學生自由朗讀課文，圈出生字詞，教師講解生字詞，如 “啄”“澆”“松土” 等。引導學生思考課文寫了哪些動物，它們認為做什么最快樂。

　　精讀課文，情境體驗：分角色朗讀課文，分別扮演小青蛙、啄木鳥、水牛、蜜蜂等。設置情境，如讓學生想象自己是啄木鳥，在大樹上捉害蟲，感受幫助大樹的快樂；扮演水牛在稻田里耕地，體會勞動帶來的快樂。通過小組討論，分享自己在情境中的`感受。

　　深入探究，感悟道理：組織學生討論為什么這些動物做這些事會快樂，引導學生明白做對別人有用的事，能給別人帶來幫助，自己也會收獲快樂。

　　拓展延伸：讓學生說說在生活中做過哪些讓自己快樂的事，鼓勵學生課后主動去做一些幫助他人的小事。

　　課堂小結：回顧課文內容，強調幫助他人獲得快樂的道理，布置作業，讓學生寫一篇關于 “我做過的最快樂的事” 的小短文。

　　《做什么事情最快樂》教學設計 3

　　教學目標

　　學生熟練掌握課文中的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　通過問題引導，深入理解課文，明白快樂的真正含義。

　　提升學生的閱讀理解能力和分析問題能力。

　　教學重難點

　　重點：理解課文中各種動物對快樂的不同理解，掌握生字詞。

　　難點：引導學生從課文中提煉出快樂的本質，并應用到生活中。

　　教學方法

　　問題引導法、朗讀法、歸納總結法

　　教學過程

　　導入：展示一些孩子們玩耍、學習、幫助他人等不同場景的`圖片，讓學生說說這些場景中人們的心情，引出 “做什么事情最快樂” 的話題。

　　生字詞學習：教師出示生字詞，如 “悶”“枯”“餓” 等，通過講解、示范書寫、組詞等方式，幫助學生掌握生字詞。

　　初讀課文，梳理問題：學生朗讀課文，思考課文圍繞 “做什么事情最快樂” 提出了哪些問題，又是如何解答的。教師引導學生梳理出小青蛙問了哪些動物，這些動物的回答分別是什么。

　　精讀課文，分析問題：針對每個動物的回答，教師提出問題，如 “啄木鳥為什么覺得給大樹捉蟲子最快樂？”“水牛耕地很辛苦，為什么還覺得快樂？” 引導學生深入思考，理解動物們的快樂源于幫助他人。

　　總結歸納，感悟快樂：組織學生討論，總結出做對別人有幫助的事，能讓自己感到快樂。教師進一步引導學生思考生活中還有哪些類似的事情。

　　拓展應用：設置情境問題，如 “如果在公交車上看到老人沒有座位，你會怎么做，為什么？” 讓學生運用所學知識進行回答。

　　課堂總結：回顧課文和討論內容，強調幫助他人帶來快樂的理念，布置作業，讓學生回家后為家人做一件力所能及的事，并記錄自己的感受。

　　《做什么事情最快樂》教學設計 4

　　教學目標

　　學生能準確認讀和書寫課文中的生字詞，有感情地朗讀課文。

　　借助多媒體資源，直觀感受課文內容，理解 “做對別人有用的事最快樂” 的道理。

　　培養學生觀察、想象和表達能力。

　　教學重難點

　　重點：理解課文中動物們對快樂的理解，掌握生字詞。

　　難點：引導學生將課文中的快樂理念與實際生活相聯系。

　　教學方法

　　多媒體教學法、朗讀感悟法、小組交流法

　　教學過程

　　趣味導入：播放一段有趣的動畫視頻，內容是小動物們在森林里忙碌的場景，提問學生小動物們在做什么，它們看起來快樂嗎，從而導入課題。

　　生字學習：利用多媒體展示生字的筆畫順序、讀音和字義，如 “幫”“助”“消” 等，讓學生通過觀看動畫演示，加深對生字的記憶。

　　課文學習：播放課文朗讀音頻，學生邊聽邊看課文，初步感知內容。然后教師利用多媒體展示課文中各種動物的.圖片，結合圖片講解課文內容，如展示啄木鳥捉蟲的圖片，講解啄木鳥認為捉蟲最快樂的原因。

　　小組討論：組織學生分組討論，自己生活中做什么事情會感到快樂，每個小組推選代表發言。

　　拓展延伸：播放一些生活中人們互相幫助的視頻，如志愿者幫助老人、同學之間互相輔導功課等，讓學生談談觀看后的感受，進一步體會幫助他人的快樂。

　　課堂總結：回顧課文和拓展內容，強調幫助他人能帶來快樂，鼓勵學生在生活中多做幫助他人的事。布置作業，讓學生制作一張以 “快樂” 為主題的手抄報。

　　《做什么事情最快樂》教學設計 5

　　教學目標

　　學生熟練掌握課文生字詞，流利、有感情地朗讀課文。

　　通過游戲互動，深入理解課文中快樂的含義，培養合作精神。

　　提高學生的語言表達和團隊協作能力。

　　教學重難點

　　重點：理解課文內容，掌握生字詞，體會快樂來自幫助他人。

　　難點：引導學生在游戲和生活中真正踐行幫助他人獲得快樂的理念。

　　教學方法

　　游戲教學法、合作學習法、朗讀法

　　教學過程

　　游戲導入：開展 “快樂猜猜猜” 游戲，教師描述一些快樂的場景，如在公園里玩耍、收到禮物等，讓學生猜出是什么場景，從而引出課題。

　　生字教學：進行 “生字大闖關” 游戲，將生字詞設計成不同關卡，如認讀關卡、書寫關卡、組詞關卡等，學生分組闖關，激發學習興趣，掌握生字詞。

　　課文學習：進行 “角色扮演大比拼” 游戲，學生分組分別扮演課文中的小青蛙、啄木鳥、水牛等角色，模仿它們的語氣和動作朗讀對話，理解動物們對快樂的.看法。

　　小組討論：組織 “快樂分享會”，讓學生分組討論在生活中做什么事情會讓自己和別人都快樂，每個小組制作一張 “快樂清單”。

　　拓展游戲：開展 “幫助他人接力賽” 游戲，設置一些模擬生活場景，如幫助同學撿起掉落的書本、為孤寡老人打掃房間等，學生分組接力完成，感受幫助他人的快樂。

　　課堂總結：回顧游戲和討論內容，強調幫助他人帶來快樂，布置作業，讓學生在一周內完成 “快樂清單” 上的三件事，并記錄過程和感受。

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