小學《語文園地四》的教學設計

　　教學目標：

　　1、引導學生學會發現.總結詞語

　　2、認識生字，并能發現生字的構字規律

　　3、能夠區分一些相近的詞語

　　4、能夠閱讀短文

　　5、培養其發現生活及創造生活的能力。

　　第一課時

　　一、我的發現

　　1.自讀詞語，小組交流自己的發現。

　　2.你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

　　示例：算盤 盤算 到達 達到

　　領帶 帶領 展開 開展

　　喜報 報喜 喜歡 歡喜

　　二、日積月累

　　1、"讀讀認認"是用"合一合"的辦法識八個生字。首先讓學生自主學習生字，發現它們組合的規律。注意提示"姓xìng、警jǐng"的正確讀法；自由練習讀詞語，鼓勵學生進行擴詞練習，如，"膚色、大膽、警報"。

　　2、"我會填"是選擇近義詞填空的練習。先讓學生讀一讀詞語，自主發現每組兩個詞不在意思上的聯系，接著讀句子，結合句子的意思選詞填空，最后再把句子讀一讀。

　　第二課時

　　一、閱讀《魯班造傘》這篇短文。

　　讓學生默讀明意，自主識字，朗讀感悟，并鼓勵學生把這個故事講給小朋友或家長聽。

　　二、口語交際

　　1、課前布置學生動手制作小制作。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮……

　　2、展示自己做成的可愛的小制作。

　　3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的.同學要作解答。

　　4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。

　　5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。

　　三、展示臺

　　這次展示臺安排了兩項內容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。