語文園地教學設計范文

　　教學目標：

　　1 在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。

　　2 幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。

　　3 練習口頭語言表達能力。

　　教學準備：

　　生字卡片、小黑板。

　　教學時間： 兩課時。

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1 學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

　　2 辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

　　3 組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

　　4 書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

　　二、我會認

　　1 讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

　　2 擴詞練習。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。

　　3 改變語境，在不同語境中鞏固生字。

　　出示下列詞語，學生認讀。

　　交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

　　要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

　　三、我會寫

　　1 認讀其中的`字。

　　2 引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

　　3 書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

　　草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定

　　四、日積月累

　　1 學生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。

　　2 學生自己選詞造句。

　　五、讀讀背背

　　1 教師示范讀。

　　2 學生自己練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。

　　3 鼓勵學生背誦短詩。

　　4 朗讀時需注意：

　　輕聲：莊稼高粱葡萄

　　一聲：黃澄澄紅彤彤

　　第二課時

　　一、口語交際

　　1 讀要求，明確本次口語交際的內容。

　　2 自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。

　　3 班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。

　　我們組建議到……，因為……。

　　我們都愿意到……，因為……。

　　因為……，所以我們建議到那里秋游。

　　……，……。

　　4 同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。

　　到那里去做什么？

　　5 商量準備工作和秋游活動中的分工。

　　要做哪些準備？

　　6 向老師提出建議。

　　秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？

　　二、展示臺

　　1 開展“我眼中的秋天”活動。

　　布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關的書簽、賀卡和圖畫。

　　2 對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。

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