《語文園地三》公開課教學設計

　　【教學目標】

　�。薄⑦\用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；

　�。病⒈容^句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；

　�。场⒎e累農業氣象諺語；

　�。�、展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的興趣。

　　【教學重點】

　　體會詞語在表達語意輕重方面的作用。

　　【教學難點】

　　運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力。

　　【教學準備】

　　搜集人類從大自然受到的啟示的資料。

　　【教學時間】

　　四課時。

　　第一課時

　　口語交際

　　一、激趣引入

　　師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發學生的興趣。

　　二、自主選擇、自主交流

　　１、請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內容

　�。�、生選擇一個自己感興趣的課題自主練說

　�。�、生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

　�。�、小組內交流，推選一個代表到臺上交流。

　　５、學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態度大方

　�。�、評出最佳發明家、最佳資料員

　　三、自查，同桌再次互說

　�。�、生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。

　　第二課時

　　習作

　　〖教學過程

　　一、明確寫作要求

　�。�、生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？

　�。▽懢C合性學習的發現、或活動過程、或心得體會）

　　２、師引導：

　　注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。

　　二、自己書寫

　　三、同桌互改

　　第三課時

　　習作評改

　　一、學生自改、互評

　�。�、學生對自己的作文進行自我評價，看看內容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用勾出好詞好句。

　　２、請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的`段落或詞句。

　�。�、請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。

　　二、同桌互改、寫評價語

　　三、師總評

　　第四課時

　　〖我的發現和日積月累

　　〖我的發現

　　一、讀一讀

　　二、說說你發現了什么？

　　三、小結

　　這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。

　　四、請生說說類似的例子

　　〖日積月累

　　一、讀一讀，說說諺語的意思

　　二、交流自己知道的一條諺語的意思

　　三、自己背、同桌背、集體背

　　四、交流自己搜集的氣象諺語

　　〖展示臺

　　根據展示臺的要求自己準備，利用課余時間交流、展示。

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