關(guān)于怎樣引導(dǎo)孩子讀書(shū)與寫(xiě)作的教學(xué)設(shè)計(jì)
我是一位從教二十多年的小學(xué)語(yǔ)文教師，喜歡讀書(shū)。書(shū)讓我充實(shí)，也喜歡寫(xiě)，寫(xiě)能使我快樂(lè)。在教學(xué)活動(dòng)中，我常與學(xué)生相互交流讀寫(xiě)感受，“教學(xué)相長(zhǎng)”不亦樂(lè)乎！從而拉近師生之間的距離，使學(xué)生樹(shù)立起信心。然而，作為家長(zhǎng)、老師，我們應(yīng)該義不容辭地身教重于言教，帶動(dòng)孩子在讀寫(xiě)道路上默默前行。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)好的讀書(shū)環(huán)境
美國(guó)著名閱讀研究專(zhuān)家吉姆·崔利斯建議，一個(gè)希望自己的孩子擁有閱讀能力的家長(zhǎng)，應(yīng)為孩子準(zhǔn)備以下一些東西：
1、書(shū)籍。孩子擁有自己的書(shū)，在書(shū)上寫(xiě)自己的名字，而且這些書(shū)不用歸還，甚至不必和其他兄弟姐妹分享。
2、書(shū)籍或雜志架。將它們放在常用的地方，以便隨時(shí)取閱。
3、床頭燈。為孩子安裝一個(gè)床頭燈或閱讀小燈，讓它陪伴孩子開(kāi)始愉快的閱讀之旅。
二、為孩子選擇合適的書(shū)
現(xiàn)在的家長(zhǎng)絕大多數(shù)一味追求分?jǐn)?shù)，忘了閱讀是一件于學(xué)生一生有用的事。請(qǐng)記�。鹤鲱}決定一時(shí)的勝負(fù)，閱讀決定一生的勝負(fù)。
孩子起步閱讀的讀物應(yīng)該是童書(shū)，也就是那些專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給孩子們看的書(shū)。如獲紐伯瑞獎(jiǎng)、安徒生獎(jiǎng)、卡耐基文學(xué)獎(jiǎng)、克里斯多獎(jiǎng)等國(guó)際一流兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的書(shū)，無(wú)論是知識(shí)性、趣味性都堪稱(chēng)一流，是孩子能讀一生、受益一生的書(shū)，這就是：經(jīng)典童書(shū)。
如果孩子對(duì)這些童書(shū)已經(jīng)覺(jué)得沒(méi)意思了，那你就可以給他選擇更深一點(diǎn)的書(shū)了。如中國(guó)古典名著、名國(guó)文學(xué)名著等。同時(shí)給孩子買(mǎi)書(shū)，一定要買(mǎi)正版的書(shū)，正版書(shū)的依據(jù)是，在書(shū)的前面或者后面有一頁(yè)是“圖書(shū)在版編目（GIP）數(shù)據(jù)”，這樣的書(shū)印刷清晰，錯(cuò)誤較少，利于孩子的身心。
三、和孩子一起讀書(shū)
在現(xiàn)在生活中，很多家長(zhǎng)談到，孩子對(duì)閱讀不感興趣，怎么辦？孩子不可能天生對(duì)閱讀感興趣的，他們感興趣的肯定是動(dòng)畫(huà)片、電視，因?yàn)槟鞘遣恍枰獎(jiǎng)幽X子的，天下有哪個(gè)人不想懶懶地享受？
一個(gè)從小泡在書(shū)堆里的孩子，一個(gè)從小就經(jīng)常目睹大人津津有味讀書(shū)的孩子，一個(gè)甚至天天把書(shū)當(dāng)“玩具”的孩子，他怎么會(huì)排斥讀書(shū)呢？反之，家里幾乎看不到書(shū)的影子，父母每天一有空就是搓麻將、打撲克牌或者電視機(jī)前度日，你又怎么能指望孩子會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)呢？教育不是依靠說(shuō)教、訓(xùn)斥，而是以身作則、率先垂范�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從”。一言以蔽之，要讓孩子愛(ài)書(shū)，父母自己首先先要愛(ài)書(shū)。
如果你真的想讓你的孩子愛(ài)書(shū)，那么，就請(qǐng)你捧起書(shū)吧！因?yàn)槟闩跗饡?shū)這個(gè)行為，比你從書(shū)上獲得什么都重要！從今天起，捧起你愛(ài)讀的書(shū)——哪怕只是一本雜志，用行動(dòng)告訴你的孩子：爸爸、媽媽下決心和他一起讀書(shū)了！
四、讓孩子享受閱讀的快樂(lè)
現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀急功近利，孩子一旦流露出不愿讀書(shū)的情緒，家長(zhǎng)立刻大動(dòng)肝火，這是不理智的`，俗話說(shuō)：一口不能吃成胖子，習(xí)慣的養(yǎng)成更是如此，你的孩子如果以前沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，你怎么能要求他一下子就坐在書(shū)桌前一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)呢？建議從15分鐘開(kāi)始，從家長(zhǎng)陪讀開(kāi)始，慢慢延長(zhǎng)時(shí)間，漸漸增加內(nèi)容。
有家長(zhǎng)認(rèn)為讀完書(shū)，要讓孩子講出主要內(nèi)容，要讓孩子摘抄文中的好詞好句并背誦下來(lái)。這樣做，從成人的角度看，是學(xué)以致用，學(xué)了就要用呀！但實(shí)際是一種痛苦。試想，如果讓你讀完一本書(shū)，一定要說(shuō)出主要內(nèi)容，一定要摘抄詞句，一定要背誦，你還覺(jué)得這閱讀有趣嗎？
過(guò)于功利的閱讀是不可能持久的，也是不可能帶來(lái)興趣的。
語(yǔ)文是講究積累的，而從積累到表達(dá)是有過(guò)程的，需要慢慢地轉(zhuǎn)化。晉代大詩(shī)人陶淵明說(shuō)：“好讀書(shū)，不求甚解”，意思是說(shuō)，喜歡讀書(shū)，不一定非得是透徹地理解，讀的書(shū)多了，閱歷增加了，知識(shí)豐富了，視野開(kāi)闊了，自然慢慢就懂了。
孩子讀書(shū)，家長(zhǎng)也要跟著讀，讀完后一起聊聊書(shū)中的人物、情節(jié)就行了。有心的家長(zhǎng)，在這種隨意聊聊中，自然會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行做人、做事、作文的指點(diǎn)和引導(dǎo)，在隨意聊聊中不僅有對(duì)書(shū)的感悟，更有親情的溫馨，這樣的閱讀，才是一種享受��！
五、選擇合適孩子的方法
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著各不同的個(gè)性。于千差萬(wàn)別的孩子，如果采用一種方法去教育，結(jié)果大家都知道，所以有人說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。也就是說(shuō)，教學(xué)是有規(guī)律可循的，但沒(méi)有固定的方法，只要找到最合適這個(gè)孩子的方法，才是最好的方法。
家長(zhǎng)一定要針對(duì)自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，多想些辦法。例如抓住孩子愛(ài)聽(tīng)故事這個(gè)特點(diǎn)，你可以挑一個(gè)特別好聽(tīng)的故事講給他聽(tīng)，在最關(guān)鍵的時(shí)候，卻不講下去了，利用他的好奇心讓他自己去讀。如果遇到孩子不太感興趣的書(shū)，也可以采用家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行讀書(shū)比賽的方法，激發(fā)孩子的欲望。當(dāng)然你也可以很專(zhuān)注地看一本書(shū)，隨著人物喜怒哀樂(lè)自然地流露出喜怒哀樂(lè)的表情，并有意讓孩子看到，讓他對(duì)你看的書(shū)產(chǎn)生興趣，而你也可以賣(mài)賣(mài)關(guān)子，讓他更想看。家長(zhǎng)也可以經(jīng)常與老師聯(lián)系，讓老師為您想辦法出主意……
六、讓閱讀成為孩子的生活方式
說(shuō)到閱讀，我們常常想到的是閱讀能積累詞匯，增長(zhǎng)知識(shí)，能提高讀寫(xiě)能力……但筆者認(rèn)為閱讀不僅能給學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)與能力，更能給他們豐富的體驗(yàn)、豐厚的素養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、熱愛(ài)生活的心靈。讓閱讀成為孩子的一種生活方式，成為生活的一部分。
一個(gè)不讀書(shū)的人，他的生活只有一次，除了他自己所經(jīng)歷的，他不知道還有別人的；而一個(gè)博覽群書(shū)的人，他的生命體驗(yàn)就成百上千倍的增加了。
就在這日復(fù)一日的閱讀中，就在孩子體驗(yàn)著一種又一種別樣的生活中，就在孩子享受著文字帶給他的快樂(lè)中，那些詞匯啊、段落啊、章法啊、結(jié)構(gòu)啊，就潛移默化的悄悄地進(jìn)入了孩子的腦海，出現(xiàn)在孩子口中、作文中，那些文明的言行、高尚的品格，就會(huì)悄無(wú)聲音地化為孩子自己的東西。也許，讀了一天兩天，一個(gè)月兩個(gè)月不能覺(jué)察，但如果堅(jiān)持三年五年，一定有所變化！這就是書(shū)的滋養(yǎng)。
總之，書(shū)是帆船能把孩子帶入知識(shí)的海洋中遨游；書(shū)是一把鑰匙，讓其打開(kāi)知識(shí)殿堂的大門(mén)。寫(xiě)作則是在讀書(shū)與生活中的感悟與升華，三者息息相關(guān)，相輔相成。
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