有關(guān)老王的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
【創(chuàng)意說(shuō)明】
本篇散文的核心是謳歌一種善良的人性，教學(xué)時(shí)應(yīng)著重理解老王的“苦”與“善”，并了解“我”的善良與對(duì)老王的關(guān)愛(ài)。宜采用對(duì)話式教學(xué)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
生活中有很多小人物，他們雖然不被人重視，卻有著一顆善良的心，今天我們要學(xué)習(xí)的《老王》中介紹的人物就是這樣。
二、朗讀課文
三、形象分析
1、自讀課文，試用一個(gè)詞概括老王給你留下的印象，并根據(jù)課文內(nèi)容作一點(diǎn)說(shuō)明。
如：“孤苦”，親人很少;“凄涼”，身體不好，生活條件差;“老實(shí)厚道”，他需要錢(qián)，可做生意從不多收一分錢(qián);“善良”……
2、著重分析老王“善良”的`表現(xiàn)。
“愿意給我們帶送”冰塊，車(chē)費(fèi)減半;送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔(dān)心人家看病錢(qián)不夠;受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。
3、思考：文中的“我”是一個(gè)怎樣的人?
明確：也是一個(gè)善良的人。照顧老王的生意;老王送香油雞蛋，也付錢(qián)給他;關(guān)切地詢(xún)問(wèn)老王的生活。
四、情感體驗(yàn)
1、怎樣理解文章的最后一句話?
2、“我”和老王的交往過(guò)程給我們?cè)鯓拥膯⑹?
⑴ 要關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體;
⑵ 要培養(yǎng)平等觀念;
⑶ 要培養(yǎng)人道主義精神。
3、你的周?chē)蓄?lèi)似于老王的人嗎?你是怎樣對(duì)待他們的?
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