有關元日教學設計

　　學習目標：

　　1、認識生字9個生字，會寫7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　3、了解詩句中所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。

　　教學重、難點：

　　1、能運用多種方法認識生字，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

　　2、了解詩意，說說自己的見解。

　　學前準備：

　　小黑板，生字、詞卡片、搜集帶“春”的詞語和成語及與春節有關的知識。

　　學習過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　1、同學們，快要放寒假了，我們每年最盼望的、全家過得最熱鬧的節日是什么節日？（過年）

　　2、誰能說一說，你們家是怎么過年的？（學生暢談）

　　3、板書課題。《過年》從課題里，你想到什么？

　　二、學習新課

　　1、初讀課文

　　⑴指導看書上的.插圖，問：這篇課文圖上有什么？

　　⑵出示小黑板上的詩句，指定學生讀。

　　⑶全班齊讀。

　　學生用筆圈畫生字。

　　⑷出示生字9個，(多種方式認識生字)

　　爆、余、除、屠、新、換、舊、付、符

　　⑸出示生詞，同桌讀。

　　爆竹、歡笑、新年、迎春、紅燈、秧歌、千家萬戶、除舊迎新、喜氣洋洋、年年有余。

　　2、熟讀課文，理解詩句。

　　⑴學生自由讀詩句。

　　⑵小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？

　　⑶指定學生說詩意。

　　⑷全班齊讀全詩。

　　⑸分組接背詩句。

　　⑹指定學生背誦。

　　⑺小組比賽，哪組背得好。

　　⑻同桌互相背。

　　三、書寫生字。

　　1、觀察。

　　2、指導書寫。

　　3、展示書寫。

　　四、回文讀。

　　師：生字我們都認會了，還會組詞，而且還能用部分詞語說話了，同學們真的很了不起。下面就讓我們帶著感情再來讀一讀古詩。

　　師：今天，同學們的表現非常好，老師獎勵每個學生一顆智慧星。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1、出示生字卡片：指名認讀并做擴詞訓練，及時糾正錯誤。

　　2、出示詞語小黑板：指名認讀，能用自己喜歡的詞語說話。

　　二、檢查背誦情況，感受詩中熱鬧的情景。

　　1、指名背誦古詩。

　　2、開火車背誦古詩。

　　3、說出自己喜歡的詩句，并說說詩句的意思。

　　4、教師根據學生收集的資料，了解有關春節的知識。例如：為什么要貼春聯？為什么要放鞭炮？（師生共同交流。）

　　三、書寫剩下的生字。

　　1、引導學生觀察每個生字的結構。

　　2、學生說哪個字的哪一筆要特殊注意，教師范寫。

　　四、練習。

　　練習一：學生自由讀詞語。（課后讀一讀。）

　　說一說自己的心情怎樣。

　　練習二：與春有關的詞語，如春聯、春風、迎春編對話。

　　匯報搜集的帶春的詞語或成語。

　　排

　　符

　　練習三：師生活動，展示搜集的關于春節的對聯。

　　五、拓展訓練。

　　1、過春節的時候，你最喜歡做什么？

　　2、再找一找關于春節的古詩。

【元日教學設計】相關文章：

元日教學設計05-13

《元日》教學設計07-17

《元日》經典教學設計07-14

元日教學設計12-06

元日教學設計06-23

《元日》教學設計10-08

元日的教學設計10-16

教學設計：《元日》10-04

王安石《元日》教學設計02-01

《元日》教學設計范文03-15