語(yǔ)文下雨了的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課１２個(gè)生字和６個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)６個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
１、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
２、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
１、生字生詞卡片、課件。
２、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
【教學(xué)時(shí)間】 ２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
１、指名讀題目：
“要下雨了”是什么意思呢？
（就是要快下雨了。馬上要下雨了。）
２、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣啊？
動(dòng)動(dòng)腦筋看。
３、《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么？
（可能會(huì)講一些快要下雨的事。可能會(huì)講下雨之前有些什么情況。）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
１、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
（我們先聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的童話故事吧，坐端正，仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵靈）
聽(tīng)了錄音你知道了些什么？
２、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。
３、檢查讀書(shū)情況：
課文共有幾個(gè)自然段？
誰(shuí)勇敢的起來(lái)認(rèn)這些生字朋友？
抽生認(rèn)，正音，全班跟認(rèn)，齊認(rèn)。
我考考你們帶有這些字的詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)嗎？出示：
“山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊”等詞語(yǔ)。
⑴ 指名讀。
⑵ 開(kāi)火車(chē)讀。
⑶ 打亂順序分組讀。
⑷ 齊讀。
４、記憶生字：
學(xué)生交流記字的方法。
三、再讀課文，師生互議
１、學(xué)生自由讀課文：
要求讀正確、流利，想一想哪些地方不好讀，可以作個(gè)小記號(hào)，過(guò)會(huì)提出來(lái)。
２、你覺(jué)得哪些句子不好讀，提出來(lái)大家?guī)椭悖?/p>
３、解決了有難度的句子，請(qǐng)你們四人小組一起大聲的，自信的讀一遍課文。
４、哪些同學(xué)想來(lái)展示你的朗讀本領(lǐng)？抽幾名同學(xué)來(lái)讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“嗎”“吧”等６個(gè)生字
１、出示帶生字的`句子，學(xué)生試讀：
⑴ 我們一起玩吧！
⑵ 你寫(xiě)作業(yè)了嗎？
⑶ 今天天氣很好。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)
小結(jié)：有了這些語(yǔ)氣助詞的幫助，我們才能把課文讀得那么美。
２、句子里的“吧”“嗎”“很”是本課的生字：
出示生字卡片，鞏固發(fā)音。
３、學(xué)生口頭組詞，理解字義。
４、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。
（只有“蟲(chóng)”是獨(dú)體字，另外５個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)）
５、教師范寫(xiě)，生描寫(xiě)，說(shuō)筆順。
６、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話，激趣揭題
同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？今天課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的小白兔，你們想看看嗎？
１、出示課件，內(nèi)容：
小白兔挎著籃子往家跑。
咦，他怎么跑得那么著急呀？知道為什么嗎？
（半信半疑）真的要下雨了嗎？請(qǐng)接著看。
２、出示課件，內(nèi)容：
在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來(lái)了。
（驚奇）小白兔是怎么知道要下雨了呢？你們想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧！
齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字，整體感知
１、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎？
（復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來(lái)）
２、小兔子在路上遇到了一些詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)來(lái)讀？
３、生字詞語(yǔ)都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么課文能讀好嗎。請(qǐng)同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段接讀，加動(dòng)作讀，分角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上記號(hào)。
同學(xué)們匯報(bào)交流：
小白兔遇到了哪些好朋友？分別在哪幾個(gè)自然段？
（教師板書(shū)：小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：
⑴ 小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽(tīng)到它們說(shuō)了什么，它都干了什么？按照順序，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說(shuō)了些什么？同桌在下面說(shuō)一說(shuō)
誰(shuí)愿意給大家講一講？理解“天氣很悶”。
（下雨前空氣不流動(dòng)，讓人心煩）
生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
（誰(shuí)來(lái)做做彎腰的動(dòng)作？直起身子的動(dòng)作，大家做一做。）
⑵ 正在這時(shí)，小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)？小白兔怎么對(duì)小燕子說(shuō)的？
（抽讀）
⑶ 出示小白兔的話：
同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊！
（生喊）
小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點(diǎn)，再試試。看這句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào)，怎么讀？
（生答要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）
對(duì)，不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣，還要讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣，比比看誰(shuí)讀得好，齊讀。
⑷ 小白兔是這樣問(wèn)小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想小燕子為什么飛得低。
引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)一：
聽(tīng)了小燕子的話，你們明白了什么？
（根據(jù)回答理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲(chóng)子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲(chóng)子。）
蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了……
教師板書(shū)：
捉蟲(chóng)子。
這是小燕子在捉蟲(chóng)子時(shí)跟小白兔說(shuō)的。（出示三句話）注意帶“！”的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。一起來(lái)讀一下。
下面，誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)這段內(nèi)容。
⑸ 男女分角色讀對(duì)話。
２、學(xué)習(xí)四至六段：
⑴ 聽(tīng)到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下。
出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。
注意，這句話后用了“？”怎樣讀？齊讀。
再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為“。”讀一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？
（不）齊讀。
⑵ 正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來(lái)到池塘邊遇見(jiàn)了誰(shuí)？
看動(dòng)畫(huà)二，小魚(yú)確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來(lái)。下面，同桌一個(gè)當(dāng)小魚(yú)，一個(gè)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問(wèn)一答。
⑶ 練習(xí)得很認(rèn)真！老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話？大家聽(tīng)他讀的怎么樣？
同學(xué)們，看這句話后面有“呀” 和“？”
，注意怎樣讀，大家齊讀。
指名讀小魚(yú)的話，注意“小白兔你快回家吧！”的“吧”，讀出了小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎？
⑷ 下面我們都來(lái)當(dāng)小魚(yú)，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。（集體表演）現(xiàn)在有什么感受？
小魚(yú)為什么游上水面？自己用“因?yàn)椤浴钡脑捳f(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：
透透氣。
⑸ 男生讀小白兔的話，女生讀小魚(yú)的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。
３、學(xué)習(xí)七到九段：
⑴ 看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
⑵ 哪句話告訴我們小白兔真的相信了？
齊讀。
小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？
（立刻、馬上、趕緊）
換成這些詞讀讀。
⑶ 正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見(jiàn)了誰(shuí)？
看動(dòng)畫(huà)三，路邊有很多螞蟻，書(shū)上怎么說(shuō)的？（一大群），它們?cè)诟墒裁矗啃“淄冒岩掠甑南⒏嬖V了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧！
說(shuō)得多好啊，把看到的和聽(tīng)到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做“消息”。
齊讀（消息）。
⑷ 聽(tīng)到小白兔的話，螞蟻是怎么說(shuō)的呢？齊讀。這句話后面也是有“呢”和“！”怎樣讀？
讀“是”的時(shí)候語(yǔ)氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。
板書(shū)：
搬東西。
⑸ 小白兔聽(tīng)到螞蟻的話怎么做的？老師當(dāng)媽媽?zhuān)銈冏x小白兔的話，看到了媽媽?zhuān)旌袄病?/p>
⑹ 正在小白兔喊的時(shí)候，怎么了？齊讀第９自然段。看來(lái)，大雨真的下起來(lái)了。
４、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色：
讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻，進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)課文的理解。
四、總結(jié)全文，拓展思維
１、看黑板：
說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了？
２、除了課文講的，還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象？
（蛇過(guò)馬路，晴蜓低飛）
練習(xí)分角色朗讀全文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小燕子 低飛
１６、要下雨了 小魚(yú) 游出水面
螞蟻 搬東西
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