積累運用四（2）教學設計
積累運用四（2）
1、背誦古詩《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。
2、閱讀短文，明白其解釋的道理。
3、交流健康小常識，提高口語交際能力。
4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達能力。
一、設情景
前幾天，一位低年級的小同學在下課玩耍的時突然流起鼻血，有的同學告訴他“用紙塞住。”有的`同學則說“把頭仰起來，讓血倒流�！边@些同學的建議可行嗎？為什么？如果當時你在旁邊，會幫助他采取一些什么措施？
學生自由發言。
教師在學生充分發言的基礎上引出課題看來，掌握一些健康小常識還挺關用。下面我們就來交流、介紹你所了解的一些健康小常識。
二、分組交流
1、為了讓每一位同學都有發言的機會，我們現在小組內進行介紹。注意要把話說清楚，說明白。別人在說話時要注意聽，不清楚的地方可以提問，認為有一樓的可以補充，有不同意見的還可以討論。
2、組長帶領組員把剛才大家介紹的健康小常識進行匯總，推選一名同學做代表想全班做介紹。
三、交流
1、各族代表進行介紹，教師引導全體學生注意傾聽，鼓勵學生進行補充、提問及討論。
2、提問在日常生活中遇到的一些有關健康方面的問題，向別人請教。
1.教師總結
�。�1）對學生廳、說兩方面的表現情況進行總結，提出希望。
（2）結束語健康是人生最大的財富，是無價之寶。健康的金鑰匙就在我們自己手中。愿我們每個人都擁有更多的健康常識，擁有一個健康的體魄。
【積累運用四2教學設計】相關文章：
《積累運用四》教學設計02-09
積累運用四的教學設計12-12
積累與運用（四）教學設計04-07
《積累運用四》教學設計07-14
《積累·運用四》的教學設計07-14
《積累與運用(四)》教學設計07-13
積累運用四的教學設計07-15
《積累運用四》教學設計精選07-13
積累·運用四的教學設計07-12