《眾數練習課》教學設計

　　教學目標：

　　1.能根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　2.體會統計在生活中的廣泛應用，從而明確學習目的，培養學習的興趣。

　　教學重點：理解眾數的含義，會求一組數據的眾數。

　　教學難點：弄清平均數、中位數與眾數的區別，能根據統計量進行簡單的預測或作出決策。

　　教學活動：

　　（一 ）基礎訓練

　　【口算】

　　【解答題】

　　一袋玻璃球紅的、綠的各8粒，紅色玻璃球占袋內玻璃球總數的 ．

　　（二） 新知學習

　　【典型例題】

　　（一）完成教材第125 頁練習二十四的第4 題。

　　學生先獨立完成，說一說你發現了什么？

　　指出：五（1 ）班參賽選手的成績有兩個眾數，88 和87 ，意味著在這次競賽中得88 分和87 分的人同樣多。而五（2 ）班沒有眾數，則表示這次競賽中沒有集中的分數。在一組數據中，眾數可能不止一個，也可能沒有眾數。

　　（二）完成教材第125 頁練習二十四的第5 題。

　　學生先獨立計算出平均數、中位數和眾數，然后說一說用哪個數代表公司員工工資的一般水平比較合適？為什么？

　　8 ．完成教材第125 頁練習二十四的第6 題。

　　學生以小組為單位，合作完成。先在課前調查本班學生所穿鞋子號碼，然后填在統計表中，再進行分析。

　　（三）課堂作業新設計

　　1 ．小明對本班15 名同學擁有課外書的情況進行了調查，結果如下：擁有2 本的有1 人，擁有3 本的有2 人，擁有4 本的有4 人，擁有5 本的有3 人，擁有6 本的有5 人。根據以上調查的情況，把下面的統計表填寫完整。

　　小明的同學擁有課外書的情況統計表

　　您現在正在閱讀的小學數學《眾數練習課》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學數學《眾數練習課》教學設計2006 年9 月人數

　　人數

　　平均每人擁有本數

　　( 1 ）估算一下，這15 名同學平均擁有課外讀物大約有幾本？你估算的理由是什么？

　　( 2 ）估算出這15 名同學擁有課外讀物的平均數、中位數和眾數。

　　2 ．小力對本單元10 戶居民訂報刊情況進行了調查，結果如下：沒訂任何報刊的有2 戶，訂1 份的有3 戶，訂2 份的.有4 戶，訂3 份的有1 戶。根據以上調查情況，把下面的統計表填寫完整。

　　本單元居民訂報刊情況統計表2006 年5 月

　　戶數

　　每戶訂報刊份數

　　( 1 ）想一想，平均每戶訂報份數是在1 ? 2 之間嗎？為什么？

　　( 2 ）計算出這10 戶居民訂報刊份數的平均數、中位數和眾數。

　　（五）課堂小結

　　通過本節課的學習，我們認識了眾數這一統計量，并且通過練習理解了平均數、中位數和眾數這三個統計量的聯系與區別，根據我們分析數據的不同需要，可以正確選擇合適的統計量。

　　【小結】

　　（三） 鞏固練習

　　【基礎練習】指導學生完成教材第123 頁的做一做。

　　學生獨立完成，并結合生活經驗談一談自己的建議。

　　【提高練習】完成教材第124 頁練習二十四的第1 、2 、3 題。

　　學生獨立計算平均數、中位數和眾數，集體交流。

　　【拓展練習】小軍對居民樓中8 戶居民在一個星期內使用塑料袋的數量進行了抽樣調查，情況如下表。

　　住戶1 號2 號3 號4 號5 號6 號7 號8 號

　　數量／個l5 29 l6 2O 22 16 18 16

　　( 1 ）計算出8 戶居民在一個星期內使用塑料袋數量的平均數、中位數和眾數。（可以使用計算器）

　　( 2 ）根據他們使用塑料袋數量的情況，對樓中居民（共72 戶）一個月內使用塑料袋的數量作出預測。

　　（四）教學效果評價（小測題）

　　小北對15 戶居民一周用塑料袋的情況進行了調查，并制成了下表。

　　15 戶居民一周用塑料袋情況統計表

　　戶數111354

　　每戶用塑料袋只數12131415l617

　　1 . 計算出15 戶居民一周用塑料袋只數的平均數、中位數和眾數。

　　2 . 為了更好地保護環境，你有什么好的建議？

【《眾數練習課》教學設計】相關文章：

練習課教學設計01-07

練習課教學設計01-13

認識眾數的數學教學設計09-01

中位數與眾數的教學設計12-19

《負數練習課》教學設計07-10

練習課教學設計范文07-04

《眾數》的教學設計（通用6篇）06-23

小數乘法練習課教學設計12-01

小數除法的練習課的教學設計06-14