《u w》課程教學設計

　　學習目標：

　　1、閱讀《山上一棵樹》，認識山、上、樹、東、西、住六個字。

　　2、學習單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫法。

　　3、學習整體認讀音節wu，會讀帶四聲的u和wu。

　　4、繼續練習四聲的讀法。

　　教學準備：第五課的圖畫準備u,wu及帶調的字母，音節的卡片，生字卡片，四線格。

　　課時：1課時

　　教 學 過 程

　　一、識字

　　1、出示圖畫：

　�。�1）在這幅美麗的圖上你都看到了什么？（學生自由發言）。

　�。�2）在學生回答的基礎上，師歸納敘述：在一座小樹林中，小樹成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。

　　2、讀兒歌《山上一棵樹》

　�。�1）利用已有識字基礎自己試讀（如果沒有人完整地讀出兒歌，則讓學生把自己認識的'字畫出來，給同學們讀一讀）。

　　（2）讓會讀的同學領讀兒歌。

　�。�3）試著說說無數株排著隊伍上山住的情景是什么樣的。

　�。�4）開火車讀

　　（5）齊讀，并背誦

　　3、在讀通兒歌的基礎上，認識六個字山、上、樹、東、西、住。

　�。�1）在兒歌中認字

　�。�2）讀生字卡片，看誰先跟這些生字寶寶交朋友。

　�。�3）開火車讀

　　二、學習韻母u 及四聲

　　1、師把樹、鴣、咕、株、住幾個字的音節寫上，u用紅筆。

　　2、學生慢讀這五個字音，說出哪部分是一樣的

　　3、指名讀

　　4、讓學生讀帶聲調的u，體會四個聲調的變化

　　5、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字，說說是幾聲。

　　6、鞏固記憶字形，讓學生說說是怎樣記住它的，比一比誰的方法最好

　　三、學習聲母w

　　1讀準音

　　（1）觀察無伍兩個字音節中都有聲母w

　�。�2）反復讀，體會讀音，并讀準

　　2、記憶形

　　借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形

　　四、學習整體認讀音節wu

　　1、認識wu（1）請看大w帶著小u來了，出示wu

　�。�2）指出它也是整體認讀音節

　�。�3）讀作屋，它的讀音要比韻母u長一些

　　2、記憶字形：和同桌說說是怎樣記住整體認讀音節wu

　　3、繼續學習四聲

　　4、指導書寫u ,w,wu

　　五、比較u ,w, wu

　　設 計 意 圖

　　培養學生說話的能力，同時也為理解兒歌作鋪墊

　　在反復誦讀中理解兒歌描繪的景象

　　讓學生在慢讀的過程中體會u 的讀音并能自己讀準

　　讓學生初步理解聲母、韻母和音節的關系。

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