《10～20各數的認識》教學設計

　　教學內容：

　　北京市六年制教材第一冊第四單元第56、57頁，10～20各數的認識。

　　教學目的：

　　1.使學生能夠正確地數出11到20之間的物體的個數，了解20以內數的順序，能夠正確、迅速地讀寫11至20各數，并掌握11至20各數的組成。

　　2.培養學生的觀察能力和動手操作能力。

　　3.對學生滲透實踐第一觀點的啟蒙教育。

　　教學重點和難點：

　　11至20各數的組成。

　　教具準備：

　　數位筒和小棍20根。

　　教學過程：

　　1.復習檢查

　　昨天，我們學了新的知識——數位（拿出數位筒）。大家都知道，右起第一位是個位，第二位是十位。

　　（讓學生口答下面各題。）

　　（1）（師拿1根小棍放入個位筒）在個位筒里放1根小棍，是幾個一？

　　1個一是幾？（1）

　　（2）3個一是幾？（3）5個一是幾？（5）5是由幾個一組成的？

　　個位筒里放幾根小棍表示5個一？（5根）

　　（3）（師放小棍）學生數： 6、 7、 8、 9。

　　現在個位筒里有幾根小棍？（9根）個位筒里是一根一根放的，有幾根小棍就是幾個一。

　　再添1根是幾根？（10根）這1根還能放在個位筒里嗎？（不能）

　　個位筒里最多能放幾根？（9根）這10根怎么辦？（夠10根捆成一捆）

　　（舉一捆）這1捆是幾個十？（1捆是1個十）放在哪位上？（十位）幾個一是1個十？（板書： 10個一是1個十）1個十里有10個一，也就是說，1個十是由10個一組成的。

　　2.新課

　　（1）認數11：

　　現在數位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是幾根？（11根）這1根放在哪兒？（個位筒里）為什么放在個位筒里？（表示1個一）

　　在你的數位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌討論，師巡視）十位筒里有幾捆小棍？1捆小棍表示幾個十？（板書：1個十）

　　個位筒里有多少根小棍？表示幾個一？（板書：1個一）

　　11是幾個十和幾個一組成的？11怎么寫呢？左邊的1在哪位上？右邊的1在哪位上？（在十位上寫1，然后在個位上寫1）

　　（師板書：_）

　　怎么讀？（十一）十位上的1表示多少？（1個十）個位上的1表示多少？（1個一）幾個十和幾個一組成11？（1個十和1個一組成11）

　　（2）認數12：

　　請你在個位筒里再添1根小棍，一共有多少根？（12根）12是幾個十和幾個一組成的？（板書：1個十和2個一）。12怎么寫呢？（十位上寫1，個位上寫2）

　　（師板書：_）

　　十位上的1表示什么？個位上的2表示什么？誰能說說12的'組成？（提示：幾個十和幾個一組成12）

　　（3）認數13：

　　12的后面是幾呀？（13）在數位筒里放13根小棍，怎么放？（學生操作）十位筒里放幾捆小棍？是幾個十？個位筒里放幾根小棍？是幾個一？想一想，13是幾個十和幾個一組成的？（板書：1個十和3個一組成的）你會寫嗎？（十位寫1，個位寫3）

　　（師板書：_）

　　誰說說13的組成？

　　（4）認數15：

　　在數位筒里放好15根小棍，怎么放？（學生操作）十位筒里放幾捆小棍？個位筒里放幾根小棍？看看你擺的小棍，表示多少？（15） 15怎么寫？（十位寫1，個位寫5）

　　（師板書：_）

　　誰說說15的組成？（板書：1個十和5個一組成15）

　　（5）認數14：

　　15前面的數是幾？（14）

　　你會寫14嗎？怎么寫？（十位上寫1，個位上寫4）

　　（學生板書：_）

　　誰說說14的組成？

　　（板書：1個十和4個一組成14）

　　（6）認數17：

　　聽清問題： 1個十和7個一組成多少？（17）

　　（板書：1個十和7個一組成17）

　　誰會寫17？

　　（學生板書：_）

　　（7）認數16、18：

　　和17相鄰的兩個數是幾？（16、 18）

　　你會寫這兩個數嗎？

　　（學生板書：_）

　　讀16、18，小學數學教案《10～20各數的認識》。誰說說18的組成？

　　（板書：1個十和8個一組成18）

　　（8）認數19：

　　出示：_

　　這個數是多少？它排在幾的后面？（貼在黑板上）

　　在數位筒里放好19根小棍。（學生操作）

　　說19的組成。（板書：1個十和9個一組成19）

　　（9）小結：

　　我們認識了11～19各數，你們會讀了嗎？（齊讀）我們會打手勢表示0～10各數，你會打手勢表示11～19各數嗎？打手勢11。（左手表示十位上的數，1個十；右手表示個位上的數，1個一）用手勢打出12、13、……19各數。

　　通過打手勢數數，你發現什么了？（這些數都是1個十和幾個1組成的。）（板書：幾個一）

　　讀數時，先讀哪位上的數？再讀哪位上的數？讀作：十幾。

　　寫數時，先寫哪位上的數？再寫什么？

　　（10）認數20：

　　看看數位筒里的小棍，一共多少根？（19根）再添1根是多少根？個位筒里有9根，這1根怎么辦？（夠10根捆成1捆）

　　把你捆好的1捆小棍舉起來，放在哪兒？（十位筒里）十位筒里有幾捆小棍？這2捆小棍表示幾個十？（2個十）現在是多少根小棍？（20根）

　　誰會寫20？怎么寫？

　　（學生板書：_）

　　為什么十位上寫2，個位上寫0？ 0不寫行不行？為什么不行？

　　20是幾個十組成的？（板書： 2個十） 2個十組成多少？你會打手勢表示20嗎？

　　3.練習

　　（1）今天，我們認識了11～20各數。（板書課題）誰來讀讀這些數？（齊讀）

　　剛才我們是正著讀的，現在倒著讀。

　　（2）從開學到現在，我們認識了哪些數，你會打手勢表示嗎？（0～20）

　　（3）游戲：

　　這節課我們不僅學習了11～20各數的讀法、寫法，還學習了數的組成、順序、大小，同學們學得很認真。為了表揚大家，老師帶同學們去參加運動會，看看哪些同學通過努力能夠奪得獎章。

　　①比賽準備：

　　給運動員編號，按11～20從小到大的順序排隊，各就各位，并報出參賽號碼。

　　回答問題時，答題人就向前邁一步，并報出參賽號碼。

　　②比賽的問題如下：

　　比11多1的數是幾？比11少1的數是幾？

　　和16相鄰的數是幾和幾？（15、 17）

　　比15小的數是幾？

　　1個十和7個一組成多少？（17）

　　1個十和3個一合起來是多少？

　　比17大的數是幾？

　　……

　　（4）指導書寫：

　　課本第116頁，寫11～20各數。

　　4.板書設計

　　10～20各數的認識

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