有多重(認識千克、克)教學設計

　　教學目標：

　　1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位克和千克，了解1千克和1克的實際質量。

　　2、掌握“1千克=1000克，”并能進行簡單的換算。

　　3、體驗數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊，培養應用意識和提高解決問題的能力。

　　重點、難點： 掌握1千克=1000克，能正確估算常見物體的重量，體驗克和千克在實際生活中的應用。

　　教具準備: 500克食用鹽2袋，2分硬幣一枚。

　　教學過程：

　　一、 激趣導入：

　　老師：同學們，在我們班上，有一對孿生姐妹，她們長的像不像啊？

　　學生：像。

　　老師：但是，在這個世界上，并沒有完全一樣的事物，你們知道她們有哪些不一樣的地方嗎？（設計意圖：從身邊最常見的`事物入手，學生有話可說，能夠積極發言，課堂氣氛也很活躍）

　�。▽W生積極發言）

　　老師：同學們說的很對，看來你們觀察很細致，那你們知道姐姐和妹妹哪個更重一些嗎？

　　學生：姐姐，因為姐姐比妹妹胖。

　　老師：真聰明，那你們知道姐姐到底有多重嗎，怎樣才能知道？

　　學生：可以用稱稱一稱。

　　老師：對，那你們知道生活中有哪些常用的稱嗎？

　　（學生：小組合作，最后總結出有電子稱，砣稱，盤秤等等）

　　老師：在生活當中，我們常用“千克”和“克”來表示物體有多重。（板書：有多重——認識千克、克）

　　二、探索新知

　　老師：（出示課前準備的食用鹽）同學們，這是什么？

　　學生：食用鹽。

　　老師：你們知道它有多重嗎？告訴大家吧，它的重量是500克，那么兩袋鹽的重量就應該是1000克。

　　老師：(出示2分硬幣）同學們，你們知道2分硬幣的重量是多少嗎？

　　學生：沉默

　　老師：一枚2分硬幣的重量大約是1克。接下來，請同學們依次走到講臺，親自感受一下1千克和1克的重量.

　　(設計意圖：學生通過親自動手，體驗到了1千克和1克的實際重量，既活躍了課堂氣氛，也增添了學習興趣，調動了積極性，也為以后的估算物體重量奠定了基礎，學生有了判斷的參照物。）

　　老師：誰知道生活當中還有哪些物體重量大約是1千克？

　　學生：小貓、2瓶礦泉水、書包的重量等等。

　　老師：你們說的很對，那么誰知道有哪些物體的重量大約是1克��？

　　學生：小紐扣、一個黃豆等等

　　老師：同學們說的都很好。剛才我們說2袋食用鹽的重量是1000克，也可以寫成1千克，1000克=1千克，通常較重的物體重量單位用“千克”表示，比較輕的物體重量單位用“克”表示。千克可以用字母“kg”表示克可以用字母“g”表示，所以這個等式可以寫成1000g=1kg。

　　三、鞏固練習

　　掂一掂，估一估，稱一稱。

　　1.選2或3件物品掂一掂，估計一下有多重，再稱一稱：

　　一本字典約重（ ）克

　　50顆花生米約重（ ）克

　　一支鉛筆大約（ ）克

　　2. 2kg=( )g 4000g=( )kg

　　7kg=( )g 8000g=( )kg

　　四、總結收獲

　　師生共同總結本節課有哪些收獲？

　　五、作業：教材20頁2題，練習四1、2題。

　　六、思維訓練:

　　1千克的棉花和1千克的鐵比較，哪個重些？

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