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《海洋怪獸》教學設計
一、教學內容
1、同學通過本課的學習能最大限度地發揮自身的想象力，設計出與眾不同的怪獸
2、了解怪獸的來由（發明過程）；自身設計一個怪獸。
3、培養同學的想象力和發明性思維；了解怪獸的來由（發明過程）
二、教學重難點：了解怪獸的怪是怎樣體現出來的
三、教學準備
1、學具準備：彩筆
2、教具準備：彩筆
四、教學活動
第 一 課 時
教 學 內 容 與 活 動 調 整 與 反 思
一、導入新課：
談話導入：小朋友見過怪獸嗎？
你知道有哪些怪獸呢？
這些怪獸都是設計師們設計的，小朋友想不想自身設計一個呢？
今天我們就來學一學“海洋怪獸”。（板書課題）
二、新授：
談話：我們中國人最熟悉、也最崇敬的一種怪獸是什么？
考慮：你在生活中有沒有見過龍？你認為龍是怎么回事呢？
小結：事實上沒有龍，它是人們想象出來的。其它的所有怪獸也是人們想象出來的。
三、 同桌討論：龍是怎么來的？
教師提示：龍是由角、頭、身、爪組成的，它們分別象什么動物的角、頭、身、爪？
小結：龍是人們把這四種動物的不同局部經過組合得來的。（板書“組合”）。
其它的怪獸也可以通過組合得來。
�。ǔ鍪痉懂嫞翰煌M合的怪獸）
想象：你也來組合一個怪獸，并把它說出來好嗎？除了“組合”的方法外，我們還有“變形”和“夸張”等方法。
（欣賞范畫）
談話：在童話和神話里，很多怪獸都是從海洋里出來的。海洋里的怪獸一定會游泳，還會有哪些海洋怪獸從你筆下誕生呢？
四、安排作業：
每人發揮自身的想象，創作一個怪獸。
五、點評作業。
畫出想象中的怪獸
不但樣子奇怪
最好整個氛圍也很怪異
板書設計：
海洋怪獸
�。�1）展開豐富的想象
�。�2）大膽的構圖
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