練習(xí)五教學(xué)設(shè)計范文參考
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 練習(xí)用鋼筆描紅。
2、 練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、 讀一讀對子，培養(yǎng)語感，理解對子的大體意思，并練習(xí)對對子。
4、 加標(biāo)點，學(xué)習(xí)頓號的用法。
5、 熟讀成語。
6、 讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。
7、 口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
8、 學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時間：3課時。
三、教學(xué)過程： 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)用鋼筆描紅。
2、練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、讀一讀對子，培養(yǎng)語感，理解對子的大體意思，并練習(xí)對對子。
4、加標(biāo)點，學(xué)習(xí)頓號的用法。
二、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)第一題
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
（1） 朗讀這段話，說說這些鋼筆字的特點。
（2） 默讀這段話，想想楷書的運筆方法。
3、 練習(xí)。
（1） 描紅要觀察整體，注意一氣呵成。
（2） 要注意大小一致，行款整齊。
4、 師生評議學(xué)生作品。
（二）教學(xué)第二題。
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
（1） 讀一讀，注意比較加點字的'聲調(diào)。
（2） 分別指名讀，并說一說加點字的聲調(diào)有什么特點？
（3） 說說第一橫行加點的字有什么共同的特點？第二橫行的字有什么共同的特點？
（4） 比較上下兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
3、 齊讀。
4、 你還能舉出這樣的例子嗎？
（三）教學(xué)第三題。
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
（１） 自由讀，說說這是什么形式的句子。
（２） 指名讀，齊讀。
（３） 再讀對子，思考含義。
（４） 指名說說句子的意思。
（５） 連讀全文，想象文章描繪的畫面。指名說說你看到一幅怎么樣的畫面。
（６） 再齊讀全文。
3、 學(xué)生自由互相出對子，并應(yīng)對。
4、 教師出對，學(xué)生應(yīng)對。
（四）教學(xué)第四項。
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
（１） 學(xué)生嘗試給第一句加標(biāo)點。
（２） 交流答案，說說你為什么這么加標(biāo)點。
（３） 師小結(jié)：頓號表示一句話中并列的詞或詞組之間的停頓。"并列"的意思是詞與詞之間可以前后交換位置。
（４） 讓生再舉出一些并列詞語的例子。
3、 練習(xí)。
（１） 完成第二題。
（２） 交流答案。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀成語。
2、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。
二、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀6組成語，不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解6組成語的意思，學(xué)生只要大體說出6組成語的意思即可，有一些理解有難度的成語，教師講解。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）啟發(fā)學(xué)生想象這些成語的表現(xiàn)的景象。
（3）同桌練習(xí)背誦。
（4）小組賽背。
（5）集體齊背。
（二）教學(xué)第六題。
1、 復(fù)習(xí)課文《學(xué)與問》，說說為什么要問？怎樣問？
2、 這首詩告訴我們什么？
3、 自由讀詩，思考詩句的意思。
4、 交流詩句意思。
5、 再讀詩歌，要求讀出感情。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)：口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
二、教學(xué)過程：
（一） 課前準(zhǔn)備：開展家庭所在社區(qū)的環(huán)保調(diào)查，并就大氣情況、污水排放情況，污染治理等情況作一些記錄。
（二） 開展交流。
1、 小組討論：本社區(qū)的環(huán)保情況（大氣、水源、噪聲……）
2、 集體交流。
3、 對于家鄉(xiāng)的確良環(huán)保工作你們有什么建議嗎？先想一想，再在小組內(nèi)說一說。
4、 全班交流。
三、教學(xué)第八題：學(xué)寫毛筆字（略）。
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