《湖心亭看雪》教學設計模板精選
【教學目標】
�。�、誦讀、美讀，領會湖山空靈之意。
�。病⒂魏⒖囱�，揣摩文章寫景之筆。
３、說人、話情，見識人物閑雅之趣。
【教學重點】
誦讀、美讀，疏通文意，體驗西湖夜雪的空靈境界。
【教學難點】
引導學生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。
【教學過程】
一、導入
西湖詩詞。
創設情境：投影西湖泛舟圖片引出西湖印象今天學習張岱的一篇小品文，跟隨他去西湖的湖心亭走一遭，去看雪！
二、誦讀
疏通文字。
�。�、讀：
第一步，讀順：請一兩位同學嘗試讀文，同學點評。
第二步，讀齊：集體嘗試齊讀，讀準確，讀出節奏。
第三步，閱讀：自由朗讀，逐字逐句地仔細閱讀。
�。�、理：
第一步，理出要點：把時間、地點、人物、事情等要素設置成問題投影出來。要求學生在自由讀的過程中找答案，然后探討，完成填充。
第二步，理會要點：要求同桌配合，一學生美讀，一學生翻譯。隨意抽取同桌組合，匯報讀與譯的情況，重點字詞作特別提示。
第三步，理通全文：請兩位同學分別串譯課文一二兩節，以求全面疏通文字。
�。�、再讀：
再次齊讀全文，讀出抑揚頓挫之勢，讀出聲情并茂之感。
三、賞景
寫景技法。
多媒體特寫文中描寫雪景的文字：
霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
�。�、說說此寫景之語妙在何處？學生自由發表自己意見。
參考：
�、� 妙在扣景之特征。
⑵ 妙在用樸素之語。（可酌情穿插白描特色：自然質樸，不事雕琢。）
⑶ 妙在構悠遠意境。
�。�、拓展：顯示異曲同工的.詩：清朝王士禎的《題秋江獨釣圖》，體味、感悟。詩如下：
一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。
�。�、學生背誦西湖雪景的文字。
四、說人
閑雅之趣。
�。薄⒄谊P鍵字獨、癡，把握人物的品性。
２、補充：張岱《自題小像》：功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用？
五、結篇
復讀鞏固。
六、作業
搜集其他寫雪的名句或名篇。
【《湖心亭看雪》教學設計】相關文章：
《湖心亭看雪》教學設計12-18
湖心亭看雪的教學設計06-23
《湖心亭看雪》教學設計04-06
湖心亭看雪教學設計12-11
湖心亭看雪教學設計08-01
《湖心亭看雪》教學設計06-18
教學設計：湖心亭看雪12-14
《湖心亭看雪》教學設計 教案教學設計12-06
關于《湖心亭看雪》教學設計精選06-23
最新《湖心亭看雪》教學設計精選06-23