《爸爸的花兒落了》的優(yōu)秀教學設計
【教學目標】
１、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。
２、理清文章的思路，研讀課文，學會質(zhì)疑。
３、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，理清文章的思路，從中感受至愛親情。
【課前準備】
１、準備好授課內(nèi)容及多媒體課件。
２、提前為學生播放影碟《城南舊事》。
一、導入
同學們，你認為在這個世界上誰是最疼愛你關心你的人？自然多數(shù)人的回答是媽媽。的確，媽媽無私、細膩、寬容的愛一直環(huán)繞著我們，讓我們感受到人世間最大的溫暖和幸福，伴著母愛我們一天天快樂地成長。可是，大家有沒有關注到，有一個人他也是每一天都在為我們辛勤地付出。對了，他就是爸爸。當我們謳歌母愛時，也應該為父親獻上一曲贊美的歌。下面就讓我們走進林海音的童年，去認識一位可親可敬的父親，去看一看發(fā)生在許多年前北京城南的故事吧。
（播放音樂《送別》）長亭外／古道邊／芳草碧連天／晚風拂柳笛聲殘／夕陽山外山／天之涯／地之角／知交半零落／人生難得是歡聚／唯有別離多。這首李叔同１９０８年譜詞的《驪歌》，由林海音《城南舊事》改編的同名電影而廣為人知，這首歌含有淡淡的哀愁，濃濃的相思，送走的不僅僅是小學的畢業(yè)典禮，也不僅僅是家里的落花，其實還有美好的童年，難忘的父愛。今天，我們一起來學習林海音小說《城南舊事》的最后一部分──《爸爸的花兒落了》，來感受主人公在經(jīng)歷那么多人生世事后，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子的成長歷程。
二、作者簡介
林海音（１９１８～２００１），原名林含英，小名英子，中國現(xiàn)代著名女作家。原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大坂，３歲隨父母返臺，５歲來到北京，北京是她文學之路的中國。被稱為臺灣文學祖母級的人物。作品有：處女作散文小說合集《冬青樹》、短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》。
她不僅是一位大名鼎鼎的作家，還是一位獨具慧眼的編輯家，魄力非凡的出版人。每一部分都做得氣氣派派，有聲有色，別人夢寐以求的殊榮對她是家常便飯；同時，她是一個幼年喪父的的剛強的長女，一個大家庭的敬老愛幼的兒媳，一個作家的賢淑妻子，一個兒子、三個女兒的好母親，許多文化人的好朋友，熱情爽朗的最理想的女主人著名詩人余光中是這樣評價她的：文壇推崇，友情豐收，而且家庭幸福，親情洋溢。這樣一個光芒四射的成功的女作家，她是怎樣在童年的告別聲中長大的。今天讓我們走進作家的童年。
三、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題
１、從全文看，爸爸是一個怎樣的'人？
⑴ 爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。
⑵ 鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事只要硬著頭皮去做 ，就闖過去了。
⑶ 很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
⑷ 特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
２、花在全文結構中起著怎樣的作用？
文章題目為爸爸的花兒落了，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用垂落的夾竹桃回應前文，點出爸爸已不在人間，可以看出花是作為線索貫穿小說始末的。
３、文章表達了作者怎樣的感情？
表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。
小結：這篇文章以爸爸的花兒落了為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。
四、深入探究質(zhì)疑
那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢？同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。
討論并歸納：
（引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組討論回答）
１、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？
文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過億述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了 ，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了輔歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。
２、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？
比如開頭我回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著也是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結束后，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫她進家門以后看到旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
３、怎樣理解文章末尾我默念的話的含義？
是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。
過渡：我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡。現(xiàn)在我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。
五、重點閱讀爸爸逼我去上學以及畢業(yè)典禮后我急著回家兩部分
就下面的問題展開討論并明確：
１、對爸爸逼我去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對我的成長有什么影響？
爸爸對我要求很嚴格，希望我從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使我意識到不能懶惰 ，要處處嚴格要求自己，為我以后的成長上了很好的一課。
２、畢業(yè)典禮后我回家時見到了怎樣的情景？這情景預示著什么呢？
弟弟妹妹們只是自顧自地玩著：爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。
３、我是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？
是的。我得知爸爸不行了，首先意識到這里就數(shù)我大了，我是小小的大人，然后就對老高說話，而且從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜，最后在心里默念我已不再是小孩子。
六、體驗與反思
１、我認為這是一個（ ）的爸爸，并說說理由：
爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。
鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
２、爸爸對我的成長有什么影響呢？
（從文中找出英子成長的事情或句子）
對我成長的影響：歷練中培養(yǎng)不怕困難，敢闖敢練的堅強性格。對自己負責，敢于承擔家庭責任的品質(zhì)。
英子的具體表現(xiàn)為──學習非常用功，被選做代表為同學領畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對
３、組織學生結合自己的體驗討論：
我們?yōu)槭裁春芟矚g、又害怕變成大人 ？
（教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn) ）
進一步提問：
⑴ 課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣？談談體會。
⑵ 你有沒有類似我賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？說給大家聽聽。
七、拓展延伸
有首歌說：世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，世上還有爸爸好。
要求：敘述好自己的語言、動作、心理活動，注意語言的感染力。表現(xiàn)你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長。
學生自由發(fā)言，教師總結：作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中
八、布置作業(yè)
１、與父親交流，寫一篇小作文《世上還有爸爸好》。
２、預習《丑小鴨》。
【《爸爸的花兒落了》的優(yōu)秀教學設計】相關文章：
《爸爸的花兒落了》優(yōu)秀教學設計06-13
《爸爸的花兒落了》教學設計03-08
《爸爸花兒落了》教學設計12-13
《爸爸花兒落了》教學設計12-13
爸爸的花兒落了教學設計01-23
《爸爸的花兒落了》教學設計12-14
爸爸的花兒落了-教學設計06-21