《秋天的圖畫》一文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“梨、圖”等８個(gè)生字，會(huì)寫“波、浪”等８個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，能背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。
【教學(xué)設(shè)想】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識(shí)字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把識(shí)記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。可通過組詞來理解字義。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、說話入境，插畫導(dǎo)入
１、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？
⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
⑵全班交流，自由發(fā)言。
２、老師也找到了秋姑娘：
（課件出示文中插圖。）
你知道老師是從哪些地方找到的嗎？
⑴同桌互說。
⑵生自由發(fā)言。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：
１、畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。
２、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。
３、讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
１、用自己喜歡的方式讀課文。
（默讀、同桌互讀、表演讀。）
２、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
３、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀：
⑴課件出示：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
⑵重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
４、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
５、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。
（可看課件背，同位互背……）
四、各展所長，贊美秋天
１、啟發(fā)談話：
小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的.人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
２、自由組合，贊美秋天：
⑴畫畫組：畫秋天。
⑵寫作組：寫秋天。
⑶表演組：演秋天。
⑷歌唱組：唱秋天。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
２、背誦課文。
二、再讀感悟
１、學(xué)生有感情朗讀。
２、課件出示練習(xí)：
⑴是誰使你這樣美麗？
梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”
蘋果說：“是勤勞的人們讓我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
稻海說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
高粱說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
⑵學(xué)生練習(xí)：
①同桌互說。
②集體交流。
三、指導(dǎo)寫字
１、出示生字：
波浪燈作字蘋麗勞
學(xué)生認(rèn)讀。
２、同桌練習(xí)說一說，應(yīng)該先寫什么？再寫什么？
３、集體交流。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書。
４、學(xué)生書空練習(xí)。
５、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
【板書設(shè)計(jì)】
梨樹金黃的燈籠
蘋果紅紅的臉頰
稻海金色的波浪
高粱燃燒的火把
勤勞的人們畫出秋天的圖畫
【教學(xué)后記】
學(xué)生能根據(jù)自己的生活實(shí)際說說自己眼中的秋天，也能從圖中找出秋天。本課發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式、方法學(xué)習(xí)，效果較好。本篇課文內(nèi)容較簡單，大多數(shù)學(xué)生能夠把課文背過。寫字練習(xí)時(shí)，“波、浪、作”有同學(xué)寫錯(cuò)，及時(shí)糾正，加強(qiáng)學(xué)生的書寫練習(xí)。
【《秋天的圖畫》一文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)05-26
《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)06-12