小學語文教學設計方案

　　一、教學目標

　　1、能根據詞語讀準多音字“鮮、沖、朝、號”。

　　2、能聽寫“千姿百態、漫山遍野、舉目眺望、縱橫交錯、玲瓏多姿、若隱若現”6個詞語。

　　3、會用“有的……有的……有的……有的……”和“雖然……但……”的句式寫句子；能照樣子擴寫句子，把句子寫具體；能按課文填空，進一步體會運用總分段式把事物寫具體的方法。

　　4、能獨立閱讀短文，理解文章內容，給短文分段。

　　二、課時安排

　　2課時

　　三、教學設計

　　1、第一題

　　讀準多音字的讀音，了解多音字的意思。

　　新鮮朝鮮沖著沖鋒信號怒號朝著朝氣蓬勃

　　2、第二題

　　先讓學生把自己有可能寫錯的字詞寫一寫，準備好后再聽寫，最后對照課本訂正。

　　3、第三題

　　如：薄霧蒙蒙、江水滔滔、果實累累、鮮花朵朵、高大的`樹木、燦爛的陽光、平靜的湖水、寬闊的江面。

　　4、第四題

　　（1）一艘嶄新的游船飄蕩在明亮如鏡的水面上。

　　（2）漫山遍野的水池閃耀著神奇的光彩。

　　5、第五題

　　比喻：把大蘋果比作胖娃娃。

　　擬人：海棠果“沖著你微笑”。

　　夸張：“金黃的柿子把樹枝壓彎了腰”。

　　6、第六題

　　（1）下課了，同學們在操場上玩耍，有的在跳繩，有的在踢毽子，有的在打籃球，有的在玩老鷹捉小雞。

　　（2）我爺爺雖然已是80高齡了，但精神很好，還搶著干家務呢。

　　7、第七題

　　（1）閱讀全文思考螞蟻是怎么掉進水里的，它是怎么得救的？喜鵲遇到什么困難，又是怎樣得救的？

　　（2）交流，反饋。

　　（3）分段，注意表示時間的詞“有一天”，“過了幾天”

　　第一段：（1、2）有一天，一只螞蟻一不小心掉進水里，喜鵲銜了一片樹葉丟進水塘里，救了螞蟻的性命。

　　第二段：（3、4）過幾天，獵人到樹林里打鳥，螞蟻偷偷爬到獵人的脖子上。當獵人瞄準喜鵲準備開槍時，螞蟻狠狠地咬了獵人一口，救了喜鵲。

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