認識除法的各部分名稱教學設計
認識除法的各部分名稱
（教科書第13頁例4及練習三第4～6題） 備課
時間 2014 -2-18
三維
目標 ⒈知識與技能：使學生掌握除法的第二種分法，懂得把一個數按照每幾個分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計算，進一步認識除法的含義，并認識除法算式各部分的名稱。
⒉過程與方法：培養學生認真觀察、積極動手操作的能力。
⒊情感、態度與價值觀：使學生養成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
教學
重點 除法的第二種分法及認識除法算式各部分的名稱。
教學
難點 使學生掌握除法的第二種分法，懂得把一個數按照每幾個分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計算。
教法
學法 講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。
教學
準備 例題 5的圖片，學具。
主 要 教 學 流 程
一、引入新課
⒈教師：今天我們繼續學習除法的初步認識。
⒉分小圓片：教師拿出8個小圓片。要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學？接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學，同時拿出2個小圓片分給另一個同學，再拿出2個小圓片分給第三個同學，最后拿出2個小圓片分給第四個同學。也就是每2個小圓片分給一個同學，分完后問學生：分給了幾個同學？學生觀察出：8個小圓片，每個同學分2個，可以分給4個同學。
想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學互相說一說。
二、新授
⒈出示教科書第19頁的例題5.
⑴教師：每4個放一盤是什么意思？（每一份是4個竹筍）
⑵用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？（學生動手操作，教師巡視，對操作有誤的同學給予個別指導）
學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。（教師要強調四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份）
⑶讓學生回顧分的過程和結果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結果怎樣？
小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤？實際上就是把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來計算。
⑷指導算式的寫法。
①竹筍的數量是20個，這是表示要分的數量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤，5是分的份數，寫在等號的后面。
板書：20÷4＝5
②讓學生說一說除法算式20÷4＝5表示什么意思？（表示有20個，每4個分一份，可以分成5份）
③認識除法各部分的名稱：被除數、除數、商。
⑸小結：今天我們繼續學習了除法，就是把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算，并認識了除法各部分的名稱。
⒉練習：教科書第19頁做一做的第1題。
提問：一共有多少個小圓片？每堆有幾個小圓片？可以分成幾堆？（先讓學生動手擺一擺）
怎樣列除法算式？（要擺的.小圓片是12個，除號前面寫12，每堆6個，除號后面寫6，可以分成2堆，等號后面寫2）請一個同學讀一讀這個除法算式。（12除以6等于2）再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么？（把12按照每6個一份可以分成2份）
⒊練習：教科書第19頁做一做的第2題。
三、鞏固練習
⒈完成教科書第20頁練習四的第4題。
要分的糖葫蘆有幾串？那被除數應該寫幾？每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么？除數應該寫幾？可以分給幾個小朋友？商應該寫幾？
完成后要學生說一說這個除法算式表示什么？
⒉完成教科書第21頁練習四的第5題。
學生獨立完成后，教師講評。
⒊完成教科書第21頁練習四的第6題。
要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。
四、課堂小結
今天我們學習了什么知識？
五、板書設計
認識除法的各部分名稱
20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？
20 ÷ 4 ＝ 5
被除數 除數 商
表示：有20個，每4個分一份，可以分成5份
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