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認識除法的各部分名稱教學設計

時間:2021-06-13 17:32:27 教學設計 我要投稿

認識除法的各部分名稱教學設計

  認識除法的各部分名稱

認識除法的各部分名稱教學設計

  (教科書第13頁例4及練習三第4~6題) 備課

  時間 2014 -2-18

  三維

  目標 ⒈知識與技能:使學生掌握除法的第二種分法,懂得把一個數按照每幾個分成一份,求能分成幾份,也可以用除法計算,進一步認識除法的含義,并認識除法算式各部分的名稱。

  ⒉過程與方法:培養學生認真觀察、積極動手操作的能力。

  ⒊情感、態度與價值觀:使學生養成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

  教學

  重點 除法的第二種分法及認識除法算式各部分的名稱。

  教學

  難點 使學生掌握除法的第二種分法,懂得把一個數按照每幾個分成一份,求能分成幾份,也可以用除法計算。

  教法

  學法 講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。

  教學

  準備 例題 5的圖片,學具。

  主  要  教  學  流  程

  一、引入新課

  ⒈教師:今天我們繼續學習除法的初步認識。

  ⒉分小圓片:教師拿出8個小圓片。要把這些小圓片分給另一些同學,每個同學分2個,可以分給幾個同學?接著教師讓學生注意觀察,老師是怎樣分的。使學生知道,教師把小圓片先拿2個分給一個同學,同時拿出2個小圓片分給另一個同學,再拿出2個小圓片分給第三個同學,最后拿出2個小圓片分給第四個同學。也就是每2個小圓片分給一個同學,分完后問學生:分給了幾個同學?學生觀察出:8個小圓片,每個同學分2個,可以分給4個同學。

  想一想:剛才老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。

  二、新授

  ⒈出示教科書第19頁的例題5.

  ⑴教師:每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)

  ⑵用自己的學具動手擺一擺20個竹筍,按每4個放一盤,可以放幾盤?(學生動手操作,教師巡視,對操作有誤的同學給予個別指導)

  學生分完后,教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調四個四個的分,每4個放一盤,也就是每4個為一份)

  ⑶讓學生回顧分的過程和結果,提問:我們剛才是怎樣分的?分的結果怎樣?

  小結:我們分竹筍的時候,把4個竹筍放一盤,求能放幾盤?實際上就是把一個數量按照每幾個分成一份,求能分成多少份,這種方法也可以用除法來計算。

  ⑷指導算式的寫法。

  ①竹筍的數量是20個,這是表示要分的數量,寫在除號的前面。每4個放一盤,就是每份是4,寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤,5是分的份數,寫在等號的后面。

  板書:20÷4=5

  ②讓學生說一說除法算式20÷4=5表示什么意思?(表示有20個,每4個分一份,可以分成5份)

  ③認識除法各部分的名稱:被除數、除數、商。

  ⑸小結:今天我們繼續學習了除法,就是把一個數量按照每幾個分成一份,求能分成多少份,用除法來計算,并認識了除法各部分的名稱。

  ⒉練習:教科書第19頁做一做的第1題。

  提問:一共有多少個小圓片?每堆有幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學生動手擺一擺)

  怎樣列除法算式?(要擺的.小圓片是12個,除號前面寫12,每堆6個,除號后面寫6,可以分成2堆,等號后面寫2)請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以6等于2)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)

  ⒊練習:教科書第19頁做一做的第2題。

  三、鞏固練習

  ⒈完成教科書第20頁練習四的第4題。

  要分的糖葫蘆有幾串?那被除數應該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆,表示什么?除數應該寫幾?可以分給幾個小朋友?商應該寫幾?

  完成后要學生說一說這個除法算式表示什么?

  ⒉完成教科書第21頁練習四的第5題。

  學生獨立完成后,教師講評。

  ⒊完成教科書第21頁練習四的第6題。

  要求學生認真讀題,用自己的話說一說題目的意思,然后再列式。

  四、課堂小結

  今天我們學習了什么知識?

  五、板書設計

  認識除法的各部分名稱

  20個竹筍,按每4個放一盤,可以放幾盤?

  20   ÷   4   =   5

  被除數     除數     商

  表示:有20個,每4個分一份,可以分成5份

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