8和9數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第58頁《用數(shù)學(xué)》
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用8和9的加減法正確地解決簡單的生活問題，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，解決問題，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和能力，培養(yǎng)獨立思考和與他合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、進(jìn)一步理解大括號、問號的意義；能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系，選擇合適的計算方法并能列式計算。
4、結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)過程滲透熱愛自然，保護(hù)動物的教育。
教學(xué)重點
運(yùn)用8和9的加減法正確地解決簡單的生活問題。
教學(xué)難點
1、根據(jù)已知量和問號之關(guān)的關(guān)系，選擇合適的計算方法并列式計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的'角度提出問題，解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
第58頁主題圖，8和9加減法卡片。
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)8和9加減法。（游戲：取卡片）
二、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
掛圖出示森林畫面。激情設(shè)疑：這是什么地方？有什么？（回答：有小鹿、小猴、鵝、小河等；）森林里真美啊，我們要熱愛大自然、保護(hù)小動物……
下面我們來看看這些小鹿在干什么？
三、自主運(yùn)用數(shù)學(xué)。
1、觀察小鹿圖。（體驗減法的含義）
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并指名和集體說說你看見了什么？
甲：有9只小鹿在森林里玩。
乙：有3只小鹿跑了。
集體：有9只小鹿在森林里玩，有3只小鹿跑了。
（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（小組討論匯報）
問題有：①還有幾只小鹿？②還剩多少只小鹿？
（3）讓學(xué)生集體說出：森林里有9只小鹿在玩，后來跑了3只小鹿。還剩多少只小鹿？
（4）引導(dǎo)解決問題。（并強(qiáng)調(diào)學(xué)生說說大括號、問號的意義）
小組討論并匯報：森林里有9只小鹿在玩，去掉跑了3只小鹿，就得到還剩6只小鹿在玩。用減法表示9-3=6。
教師聽匯報：并板書9-3=6。
（5）嘗試解決：森林里有9只小鹿，在玩的有6只小鹿。跑走了多少只小鹿？（把問號的位置換了，已知量也變了，該怎樣解決問題？）
小組討論：共有9只小鹿，從9只小鹿中去掉6只在玩的，就得到跑了3只，所以用減法9-6=3。
教師聽匯報：并板書9-6=3。
2觀察蘑菇圖。（體驗加法的含義）
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并指名和集體說說你看見了什么？
甲：森林的草地上左邊有6個蘑菇。
乙：右邊有2個蘑菇。
集體：森林的草地上左邊有6個蘑菇，右邊有2個蘑菇。
（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？小問號問什么呢？（小組討論）
問題：一共有多少個蘑菇？（小問號問我們一共有多少個蘑菇？）
（3）讓學(xué)生集體說出：森林的草地上左邊有6個蘑菇，右邊有2個蘑菇。一共有多少個蘑菇？
（4）引導(dǎo)解決問題。（小組討論交流算法匯報）
“一共有多少個蘑菇”就是把“左邊有(轉(zhuǎn)載于:www.hnNscy.CoM:8和9用數(shù)學(xué)教案設(shè)計意圖)6個蘑菇和右邊有2個蘑菇”合起來就可以了。用加法來計算：算式可以用6+2=8，也可以用2+6=8。
教師聽匯報：并板書6+2=8，2+6=8。
3、小結(jié)引導(dǎo)：像這樣用加法、減法的例子還有很多，只要你認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多生活實例。
四、鞏固練習(xí)，加深理解。（第58頁“做一做”）
1、森林里還有很多好玩的地方，下面我們?nèi)タ纯础?/p>
2、觀察白鵝圖。
讓學(xué)生看到課本第58頁“做一做”中的白鵝圖要求學(xué)生小組討論先說說圖意，并能提出問題，解決問題。指導(dǎo)完成。
五、作業(yè)練習(xí)完成課本第58頁的第1題和3題（學(xué)生獨立完成）。
六、總結(jié)收獲。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？這些知識能幫我們解決了生活中遇到的相同問題。
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