關于《春》教學設計的內容

　　【教學目標】

　　1、本文充滿了希望、熱情和生命的氣息，閱讀時注意感受，從而提高自己感受美、體悟美的能力。

　　2、借鑒本文的寫作手法，學會細致地觀察景物，抓住特點，生動地寫景抒情。

　　3、能品味文中精妙語句的含義，學會賞析散文的一般方法。

　　4、能充分發揮聯想和想象，感受課文所展現的`情境，為其配詩、配畫。

　　【重點難點】

　　1、欣賞散文優美、精辟的語言，體會課文表達的感情。

　　2、了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次。

　　3、學會觀察景物的特點，并作簡單描述。

　　4、說話有針對性，有吸引力，善于打動別人。

　　【教具學具】

　　1、運用課件，展示有關春的音樂《春天在哪里》、圖片(根據課文內容所涉及的春天美景、flash 欣賞。

　　2、運用課件，展示知識點及學生課外搜集的有關詩文。

　　【預習要求】

　　1、在網上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清簡介及作品篇名寫在筆記本上。

　　2、反復朗讀課文，把你認為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。

　　【教學過程】

　　教師活動內容、方式學生活動內容一、導入

　　由歌曲《春天在哪里》導入。(組織學生了解朱自清)

　　二、整體感知課文

　　1、播放《柔如彩虹》鋼琴曲朗讀課文，讓學生邊聽邊展開聯想和想像。聽完后，談談自己的感受。(從哪個角度談都可以。)

　　2、要求學生在協作組內模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準字音、語音的高低和速度的快慢。(朗讀比賽)

　　3、要求學生在聽示范朗讀時，用簡潔的語言理出全文的線索，并分別用一個小標題的形式概括春天的美好景色。

　　三、賞析春景圖

　　1、組織學生研讀課文，對精彩的或自己喜愛的語句進行圈點勾畫，并做好點評。(組織協作組內交流、評價)

　　2、布置協作組任務：在繪春部分任選其中一幅圖畫進行賞析，可從描寫順序、角度、方法、語言、精彩語句等多角度賞析。

　　四、語文活動

　　為文章配詩、配畫。(組織、參與活動)

　　五、解讀作者眼里的春天

　　1、創設問題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。

　　2、師生共同仿照春天像寫一組比喻或擬人句構成排比，看誰寫得多、寫得好。

　　六、領悟春的內涵

　　1、組織學生反復朗讀頌春部分，體會其含義。(組織交流、點撥、評價)

　　2、學習評價：學習了本課你有什么情感體驗，根據自己的生活實際說：春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天應該是怎樣的?(描繪你眼中的春天。)

　　七、語文活動

　　1、根據你對春的理解改寫《春天在哪里》的歌詞。

　　2、搜集有關春花、春草、春風、春雨、等內容名詩、名句編制一期以春春天無處不在為主題的壁報。

　　互相交流相關內容。

　　邊聽邊想、班內交流。

　　組內朗讀、互相改進朗讀方式，推選出最佳選手在班內做示范朗讀。

　　邊聽邊思考，在書上做好標記。

　　閱讀、勾畫、批注。

　　組內交流，討論，完成一篇簡單的賞析性文章。

　　小組推薦交流，組與組之間互評。

　　學生根據對課文的理解用古詩名句評注春草、春花、春雨等圖，并展開想象為文章配相應圖畫。

　　閱讀、思考、圈畫、討論

　　描寫、交流、互評

　　閱讀、勾畫、思考、討論

　　思考、自由發言

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