《天凈沙·秋思》教學設計
教學目標：
1、通過反復誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。
2、通過畫面的賞析，準確描述小曲表現的形象，體會形象中蘊涵的意境。
3、通過對比閱讀，學習用具體的意象表達抽象的感情的方法。
4、能背誦并默寫課文，積累古代描寫“愁”的詩文。
研究目的：自主學習、小組合作學習。
教學過程：
一、整體感知詩歌內容。
1、 放聲朗讀課文。要求：讀準字音、節奏。
2、 根據頁下注，用自己喜歡的方式閱讀課文。要求：找出詩歌中的景物，并通過想象在頭腦中勾畫出畫面。
3、評價活動：可采用多種方式。如，用自己的語言描繪畫面等。
二、 理解作者的思想感情。
1、（1）過渡語：（由形象到意象）。
（2）介紹有關背景，為利于學生深入理解感情。
2、組織學生活動：
（1）小曲表現了作者怎樣的感情？閱讀課文后根據課文內容闡述理由。
（2）小組討論。
（3）評價。明確了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對表達作者感情所起的作用。
三、深入體會詩中的.意境。
1、過渡語、指導語。
2、組織學習活動。
（1）教師出示一幅畫面。要求：根據你對這首曲的理解，找出這幅畫中與原曲意境相違背的地方，根據課文內容說出理由。
（2）展開你想象的翅膀，再次配樂朗讀課文，體會悠遠的意境。
3、 歸納。總結。優秀的文學作品往往非常講究意境的創設，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通過精選典型的意象來達成目的，這首小令是這方面的典范。
四、遷移拓展。
欣賞白樸的一首《天凈沙秋思》。
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
1、朗讀。
2、說說這首小令借助哪些意象表達了怎樣一種意境？
3、請選擇一句或幾句，發揮想象，用散文化的語言描寫出文中意象所表達的意境
4、搜集古詩詞中有關描寫“愁”的詩句，理解用具體的意象表現抽象的思想感情的方法。
五、課后學習。
請選擇兩首小令中的一首 ，寫一段300字左右的賞析文章
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