《新型玻璃》教學設計1第一課時的內容
【教材分析】
課文具體介紹了新近出現的幾種特殊玻璃的樣子、特點作用。全文共有六個自然
段。課文已經將五種新型玻璃的特點作用說得明明白白，教師只要帶領學生認真地將課文讀熟，并對學生不懂的地方做些點撥即可，沒有必要再去進行繁煩的分析。課文語言生動，富有感情，學生對玻璃比較熟悉，對新型玻璃不甚了解，易于激發閱讀興趣。
【教學目的】
１、學會本課的１３個生字，理解８個新詞的意思。
２、能讀懂兒童科普文的閱讀課文，了解五種新型玻璃的特點作用。培養學生科學的興趣。
３、學會用抓住關鍵詞的方法概括五種新型玻璃的特點作用。
【授課類型】
新授課。
【教學方法設想】
學生自學教師引導。
【教具】
多媒體、投影儀。
【教學過程】
一、談話導入
玻璃是我們日常生活中常見的東西，但是它的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種，還有許多新型的玻璃，今天我們就來認識幾種新型玻璃。好，一起來念一念課題，“新型”預備起。
看了這個課題大家來推測一下，課文可能會寫些什么呢？板書（種類，特點作用），同學們推測到這些，可能還有更多（……）
二、初讀課文
１、請同學們自己讀讀課文，看看課文是否寫到了大家推測的內容：
在讀課文前，老師先給大家提２個要求：
（多媒體出示。）
讀通課文，讀準生字、多音字。
思考課文中介紹了新型玻璃哪幾方面的內容？
２、檢查自學：
（多媒體）：這些詞你能讀嗎？舉手告訴我。其他同學仔細聽，看他讀的是否
正確：
企圖 盜竊 犯罪嫌疑人 束手就擒 電源 觸及 砂袋
規定 問世 阻擋 煙塵 廢水 臨街 藕斷絲連 即使
對嗎？好，在這里老師要提醒大家２個字。一個是“臨”，左邊是兩豎，一豎長，一豎短。另一個“安然無恙”的“恙”，雖然它不是生字，但我認為也有必要提醒大家，它中間的一豎沒有出頭，一定要引起注意。下面我們一起來讀一讀。剛才大家讀了課文，那么課前你們推測的這些方面課文都寫到了嗎？同學們真了不起啊，未卜先知，還沒有看課文，就知道課文會寫些什么了。
三、精讀課文第一自然段
那么，我們先來認識一種“夾絲網防盜玻璃”（多媒體）請同學輕輕地讀一讀課文第一自然段，邊讀邊思考，課文哪幾句話介紹了這種玻璃的特點作用。
１、認識“夾絲網防盜玻璃”的'特點、作用。自讀第１自然段，劃出寫夾絲網防盜玻璃特點作用的句子：
師：同學們，這篇課文啊，是一篇科普文，所以作者在介紹玻璃時用詞當準確，請同學們再把這兩句話讀一讀，劃出你認為用的準確的詞語。
全班交流（極細、觸及、“當……就……”）
讓我們再一起來讀一讀課文，感受課文用詞的準確性。
２、用詞語或詞組概括特點作用：
師：同學們，作者在介紹夾絲網防盜玻璃的特點作用時寫得很詳細，我們能不能用簡明的話來概括它的作用特點呢？比如說用上一個詞語或詞組來概括，自己再讀讀想想。自讀思考、全班交流（金屬絲網：防盜。你抓住了句中和名稱中的關鍵詞來概括很簡明也很準確。“報警”：你也很不錯，也抓住了關鍵詞。）
隨機指出用抓關鍵詞和從名稱入手是好方法。
３、小結：
你們看，我們抓住句子中的關鍵詞就能概括出這種玻璃的特點作用。這是一種非常好的方法。我們再一起把第一自然段來讀一讀。
四、概括另四種新型玻璃
課文中還向我們介紹了另外四種新型玻璃，我們能不能也學著第一自然段的方法，簡明地來概括一下它們的特點作用呢？你可以去找句子中的關鍵詞也可以用其他的方法。自讀２～５自然段，選自己最感興趣的一種新型玻璃進行研究。
全班交流：
１、夾絲玻璃：
“堅硬”：你從哪里看出來的？是啊，相當于九十多斤的沙袋猛擊仍然安然無恙，真夠堅硬的。課文中說用一百磅的沙袋猛擊仍安然無恙，誰來說說“安然無恙”是什么意思？是啊，文中用它來說明玻璃非常堅硬！誰有補充？
“藕斷絲連”：你又是從哪里看出來的？什么意思呢？是啊，藕掰斷了，里面的絲還連著，文中指玻璃碎了仍粘在一起。所以它的特點作用應該是“堅硬、藕斷絲連”缺一不可。
“安全可*”：你從哪里看出來的？真了不起，用了句子中的一個詞語就把它的特點作用都概括出來了。很完整也很準確！
師：好，我們來讀讀這個自然段，感受夾絲玻璃的特點作用。
２、變色玻璃：
“反射”：有補充嗎？“變色”你從哪里看出來的？請同學們注意“還”這個字，說明除了反射這個特點，還有變色這個特點，你看作者在用詞的時候是相當準確的，那么我們在概括的時候也要注意這一點。還有不同的說法嗎？“調節光線”，可以的，也抓住了關鍵詞。
３、吸熱玻璃：
“吸熱”：你抓住了名字中的關鍵詞。張老師有疑問了，要是在寒冷的冬天也吸熱那這種玻璃誰會買啊？看來我們要給它換個名字了，。你們想換個什么名字呢？我想到一個，用“隔熱”代替“吸熱”，冬天的時候，它把熱空氣隔在室內，夏天的時候，它把熱空氣隔在室外，達到冬暖夏涼的效果。還有不同說法嗎？
“冬暖夏涼”：你從哪里看出來的？你真了不起。用四個字就把它的特點作用都概括出來了。好，我們一起來讀讀這段話。這里出現了一個新詞“問世”，誰來給大家解釋一下？
４、吃音玻璃：
“吃音”：恩，你從名字入手來概括，可以的，但在這里老師要提醒你和大家，用“吃音”的話，“吃”上一定要加雙引號，因為它不是真能吃噪音而是打比方、比喻，可別漏下了。還有別的說法嗎？
“消除噪音”：有不同意見嗎？“減弱”，現在出現了兩種建議，我們來讀一讀看誰概括得更準確。有意見了，張老師認為應該用“減弱”，你看在課文中它是有特定的環境的“鬧市區臨街的建筑物上”，因為噪音實在太大了，所以只能減弱不能消除，而前面消除是指在一定范圍內，超過了范圍就只能減弱了。消除呢，也包含在減弱里，所以減弱更妥當！
五、小結
同學們，今天我們認識了五種新型玻璃的名稱，并且通過抓住關鍵詞等方法了解它們的特點作用。張老師相信，隨著科學技術的發展，新型玻璃一定能創造出更大更多的奇跡！
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