天游峰的掃路人教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě);理解文中的主要詞語(yǔ)。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。
4、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
2、小黑板。
3、課文錄音磁帶。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題。
今天，我們要一起游覽著名的風(fēng)景區(qū)——武夷山，去欣賞那天游峰的險(xiǎn)峻，在途中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)一位老人呢!
板書(shū)：天游峰的掃路人
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、生字詞。
出示：
攀登 精瘦 運(yùn)動(dòng)鞋 氣喘吁吁
瘦削 眉毛 慈善 宿鳥(niǎo)
�、磐阑プx檢查
�、浦缸x，互評(píng)
�、沁@些生字中，你們認(rèn)為哪幾個(gè)字比較難寫(xiě)，需要討論的?
�、韧瓿烧n后練習(xí)2。
2、指名朗讀課文(可分小節(jié)讀)。
提問(wèn)：課文主要寫(xiě)什么?
3、理清文章脈絡(luò)。
這篇課文是從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天游峰的`掃路人的?
第一段(第1、2節(jié))：武夷山天游峰的險(xiǎn)峻，以及“我”登上山頂時(shí)的喜悅。
第二段(第3節(jié))：“我”下山在小溪邊散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。
第三段(第4—12節(jié))：“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對(duì)生活充滿(mǎn)自信。
三、精讀課文第一段。
1、聽(tīng)讀第一自然段。(播放磁帶)
�、怕�(tīng)讀。
�、坡�(tīng)了這句話(huà)，你知道了一些什么?板書(shū)：天游峰
2、齊讀第一自然段。
3、天游峰是一座怎樣的奇峰?你知道嗎?請(qǐng)你用筆把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
4、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
出示：
天游峰
5、文章怎樣來(lái)寫(xiě)天游峰的險(xiǎn)?
出示：
九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。
⑴指名讀。這一句告訴我們什么?
板書(shū)：九百多級(jí)石梯
�、七@一句用什么方法來(lái)寫(xiě)天游峰的險(xiǎn)?
�、窃趺创虮确降�?從這個(gè)比喻，我們可看出石梯怎樣?
(高、陡、窄)
�、惹榫皠�(chuàng)設(shè)
教者把一根棉線拎在手上，讓線飄悠，感知石梯的險(xiǎn)。
�、勺杂勺x。
邊朗讀，邊想象，邊體會(huì)“一根銀絲在云霧中飄飄悠悠”的險(xiǎn)。
�、手该x。
6、這么險(xiǎn)峻的天游峰，作者攀登上了頂峰，心里怎樣呢?
7、指導(dǎo)朗讀。
武夷山的天游峰是那么險(xiǎn)峻，你能讀出這種險(xiǎn)勢(shì)來(lái)嗎?作者登上了險(xiǎn)峰時(shí)是多么喜悅，你能從朗讀中體現(xiàn)出這種心情嗎?
自由練讀，指名朗讀。
8、指名讀課文第一段。
四、作業(yè)。
1、認(rèn)真誦讀課文。
2、寫(xiě)出下列字的筆畫(huà)數(shù)。
攀( ) 瘦( ) 鞋( )
眉( ) 慈( ) 宿( )
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
攀登 傍晚 伴隨 氣喘吁吁
瘦削 鞋子 慈善 自在悠閑
宿鳥(niǎo) 眉毛 汗珠 炯炯有神
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