二年級上冊語文《假如》教學設計

　　【教具準備】

　　１、生字詞語卡片。

　　２、小樹，太陽，小鳥等圖片。

　　【教學過程】

　　一、初讀課文，整體感知，談個性化感受

　　同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？

　　馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西，使他們過著快樂幸福的生活。怎么樣，你們是不是也想有一枝這樣的筆？有位小朋友和你們的.想法一樣，那么，他要用神筆來干什么呢？讓我們一起走進２３課《假如》中看一看吧。

　　１、請同學們聽配樂朗誦，比比看誰聽得最認真。（師范讀）

　　２、聽完朗誦，你有什么想法？

　　３、指名答。

　　４、自由讀課文，找一找小作者用神筆畫了些什么？（自由讀課文）

　　５、指名答，師貼出相應的圖畫。

　　二、識記生字，談個性化識記方法

　　１、你喜歡這篇課文么，用自己喜歡的方式把課文讀通順，并畫出生字。

　　２、四人小組自學生字：

　　⑴讀一讀，相互提醒易錯的生字。

　　⑵想辦法記住這些字。

　　３、匯報交流：

　　⑴抽讀卡片，檢查自學。

　　⑵提出難記生字

　　⑶學生針對難記生字，談個性化識記方法。

　　⑷在語言環境中鞏固生字：

　　同學們，如果我把這些生字放在句子中你還能認識么？（出示句子）

　　①假如我有一枝

　　馬良的神筆，

　　我要給窗前的小樹

　　畫一個紅紅的太陽。

　　②讓小樹在冬天

　　也能快活地成長，

　　不會在寒冷的北風里

　　縮著身子，輕輕嘆息。

　　③鳥媽媽再也不用

　　到遙遠的地方去尋食，

　　讓小鳥呆在家里

　　苦等待，餓得哭泣。

　　④假如我有一枝

　　馬良的神筆，

　　我一定給不幸的朋友西西

　　畫一雙好腿，

　　還（）他一個健康的身體.

　　⑤他再也不會只坐在屋里

　　望著窗外的小樹和飛燕，

　　而是和我們一起

　　在操場上奔跑，在草地上游戲。

　　⑸指名讀。

【二年級上冊語文《假如》教學設計】相關文章：

語文《假如》教學設計10-13

二年級上冊《假如》教學設計01-05

語文教學設計：假如06-13

《假如》語文教學設計06-13

二年級語文上冊《假如》教學反思06-23

二年級語文上冊《假如》的教學反思07-13

語文上冊《白鵝》教學設計06-15

小學語文上冊教學設計02-24

二年級上冊《假如》教學設計人教版11-09