窗前的氣球語文教學設計

　　教學目標：

　　1、會認“科、亞”等7個生字，會寫“戶、亞”等8個生字。會用“可愛的”、“高興的”寫句字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，體會同學之間的真摯情意。

　　3、懂得珍惜友情。

　　教學重難點：

　　1、會用“可愛的”“高興的”寫句字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會同學之間的友情。

　　教學準備：

　　生字卡片、小黑板。

　　設計思路：

　　借用游戲的形式來組織實施教學，使學生在輕松愉快、興趣盎然的狀態下學習，學生能夠積極主動地參與到學習活動中，不僅注意力集中，而且學得有趣。

　　教學過程：

　　一、游戲激趣，導入課題。

　　1、拿出各種各樣的氣球，組織學生做游戲（如踩氣球、吹氣球－－－－－－）。

　　2、提問：氣球除了可以用來做游戲之外，還能用來做什么？

　　3、今天我們就來學習一篇課文，看看文中的氣球還有什么作用？

　　4、板題、讀題。

　　二、范讀課文，初步感悟。

　　1、范讀課文，學生邊聽邊思考：窗前的氣球代表了什么？

　　2、學生交流。（代表大家對科利亞的問侯，以及同學們真誠的情意。）

　　三、初讀課文、自主識字。

　　1、自讀課文，畫出不認識或容易讀錯的.字。

　　2、借拼音，同桌互認。

　　3、出示生字卡片，檢查認字情況。（會認）

　　4、交流識字方法。（會寫）

　　5、朗讀兒歌，鞏固漢字。（見小黑板）

　　四、自主學習，精讀感悟。

　　1、自由朗讀，將課文讀正確，讀通順。（自讀、互讀、指名讀）

　　2、同桌朗讀體會，說一說。

　�。�、同學們通過這個氣球想對科利亞說些什么？

　�。�、科利亞看到這個氣球肢、會想什么？

　　3、展示朗讀。

　　把自已為讀得好的段落讀給大家聽。

　　五、課外延伸

　　科利亞的同學延用是、利用氣球去看望了孤獨、無奈的科利亞，你還有什么辦法去看望科利亞嗎？

　　如果你是科利亞的朋友，允許你給他打電話，你會對他說些什么？

　　六、指導寫字。

　　七、讀讀寫寫

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