《瑞雪》的教學設計

　　教學目標

　　1.學會本課13個生字，理解 “瑞雪 凜冽 籠罩”等新詞。

　　2.默讀課文后，能說出課文第1自然段是按時間順序寫的。

　　3.能有感情地朗讀課文第3自然段。能背誦課文。

　　4.理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思，體會北國風光的雄偉和們的喜悅心情。

　　教學重點和難點

　　教學重點：默讀第1自然段弄清敘述順序。練習有感情朗讀。

　　教學難點：領略雪后北國風光的雄偉壯麗和農諺“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思。

　　教學準備

　　教學圖片或投影片、課文錄音、生字卡片。

　　教學時間：3課時

　　（一）教學目標

　　1.學會本課生字12個，理解有關詞語。

　　2.初步感知課文，了解課文大概內容。

　　（二）教學過程

　　1.揭題釋題。

　�。�1）（板書：雪）自由說說為什么喜歡雪。

　　（2）揭題：今天要學的課文叫“瑞雪”。讀準“瑞（ruì）”。

　　（3）釋題：看“瑞”在字典里的意思。（吉祥，好）再想想“瑞雪”意思。

　�。�4）小結：瑞雪，即好雪。指下得正是時候的好雪。（一般指冬雪）

　　2.聽課文錄音或范讀。

　�。�1）要求邊聽邊注意生字的讀音。

　�。�2）簡要說說聽了課文后的感受。

　　3.初讀課文，自學字詞。

　�。�1）輕聲讀課文，生字詞多讀幾遍。

　　（2）用或聯系上下文的方法，理解自己認為要理解的字、詞。

　�。�3）邊讀邊思考：課文寫的是什么地方的大雪？是怎樣的一場大雪？為什么稱之為“瑞雪”？

　　4.檢查自學。

　�。�1）多形式讀生字和詞語。

　�。�2）指名分自然段讀課文，評議并音。（重點正音：凜、冽、霎、罩、擲）

　�。�3）師生分析字形，說說字的結構、筆畫、部首。（重點討論：凜、罩、蒙、巍、眉）

　　（4）你理解了哪些字、詞，還有哪些不理解？

　�。�5）指導書寫。（重點：蒙、逐、巍）

　　5.齊讀課文，說說課文大概內容。

　　6.課堂作業。

　�。�1）抄寫生字（每個3至4遍）。

　�。�2）抄寫詞語。（《作業本》（2）第37頁第1題。）

　　（3）辨字組詞。

　　瑞（ ）冽（ ）饅（ ）

　　端（ ）例（ ）漫（ ）

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