教學設計《燕子》
【教學目標】
�。薄⒅R目標：
⑴ 學會本課７個生字，掌握俊俏、分叉、聚攏、增添、五線譜、音符、演奏、贊歌、光彩奪目等詞語。
⑵ 有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、能力目標：
�、� 培養學生學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。
⑵ 訓練學生朗讀、背誦文章的能力。
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�、� 感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。
【教學重點】
體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
【教學難點】
理解文中的重點句子：電桿之間連著幾痕細線，多么像正待演奏的五線譜�。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴�，譜寫出一支春天的贊歌。
【教學方法】
創設情境，讀中體味。
【教學準備】
VCD盤：《小燕子》；多媒體課件。
【教學過程】
第一課時
一、歌曲導入、整體感知
上課之前，老師首先請同學們欣賞一首歌曲《小燕子》。（打開ＶＣＤ，播放歌曲）
大家從畫面上看到了什么？有何感受？
�。▽W生自由發表意見）
二、觀察圖畫、明確重點
春天就像童話一樣：五彩繽紛、色彩斑斕、如詩如畫。小燕子就好比童話中的小精靈，讓人喜愛無比。 今天，老師給大家帶來了一副春光美景圖，請同學們看著圖、有順序地把這副畫面介紹一下。
�。▽W生自由描述圖意，弄明白畫面主體是燕子。）
三、品味語言、景中學文
現代作家、文學史家鄭振鐸先生用優美的文字描繪了這副春景，尤其是那活潑機靈的小燕子�，F在，讓我們一道來看課文《燕子》。
請同學們自由朗讀課文，老師相信，只要大家用心去讀，一定能讀懂課文，看到那機靈的小燕子在春風里翩翩起舞的情景。讀懂了、看到了，請停下來。
�。▽W生自由讀文）
１、你從語言文字中看到那活潑機靈的小燕子了嗎？讓我們一起把看到的燕子畫出來。
�。ㄕn件畫燕子外形圖）
�。病⒃谶@草長鶯飛的季節里，春燕呢喃著為春光增添了許多生機。請同學們觀察下面兩段話，那段表達效果更好？好在哪？
（課件出示）
下過幾陣雨，風吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天。
才下過幾陣蒙蒙的細雨，風吹拂著千萬條才舒展開形成了光彩奪目的春天。
�。�、同桌討論交流，匯報意見。
�。�、讓我們也加入這春天的盛會，用聲音去歌頌它吧。師領讀、生自由讀。
�。�、聽了大家的'朗讀，我想，你們確實看到了那生機盎然的春天。那么，你們看到美麗可愛的小燕子在廣闊的田野上、在清澈的湖面上、在黃綠的柳樹間是怎樣的飛翔嗎？你有什么感受呢？誰讀懂了，請站起來說一說。
６、停歇的燕子又讓人感覺如何呢？請女同學齊讀第四自然段。
（出示）幾對燕子飛倦了，落在電線上。電桿春天的贊歌。
學生討論落、停、痕、根用詞的精妙之處。
�。ㄕn件演示電線和五線譜之間的動畫變化）
小結： 藍天作襯，細線作譜，停著的燕子遠遠望去多么像黑色的音符，一個自然天成的巨大曲譜展現在我們面前，多么令人驚嘆。讓我們從朗讀中體會一下這如歌似曲的美景。
（生朗讀）
�。�、學生自由暢想一下春天的贊歌。
四、歌中升情、總結全文
是啊！它們要歌唱這充滿生機的春天，歌唱這充滿魅力的大自然，歌唱這蓬勃向上的無窮力量。聽，它們唱起來了。
�。úシ拧渡倌�、少年，祖國的春天》）
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