巨人的花園第一課時教學設計

　　【學習目標】

　　１、認識８生字，會寫１２字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

　　３、讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。

　　【教學重點】

　　引導學生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的.變化。培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。

　　【教學難點】

　　是體會這篇童話在表達上的突出特點。

　　【課前準備】

　　１、多媒體。（制作動畫片）

　　２、生字卡。

　　３、搜集神秘花園的音樂帶。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、情境導入

　　１、情境：

　　播放多媒體。

　　２、過渡：

　　課件出示：

　　喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊

　　３、學生圍繞中心句質疑。

　　４、教師揭題：

　　古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀──９、巨人的花園

　　二、初讀感知

　　１、教師出示自讀要求：

　　⑴ 畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，或者聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。

　　⑵ 讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題。

　　２、學生自主讀書。

　　３、檢查自學：

　　⑴ 出示生字卡片，檢查認讀生字情況。

　　⑵ 出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除“等語。

　　各自交流自己是用什么方法理解詞語。

　　⑶ 指名分段朗讀課文。

　　三、再讀課文

　　１、以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。

　　２、課文主要寫了什么事？指名回答補充。

　　四、指導書寫

　　１、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想把法記住字型。

　　２、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？

　　３、重點指導以下字的書寫：

　　允應該讀 yǔn，不要讀成 rǔn 、yǒng。

　　“添字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細。

　　４、生書寫練習，教師巡視。

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