認識整千數數學三年級教學設計
教學內容：蘇教版義務教務課程實驗教科書數學三年級上冊p16—17頁及想想做做第1、2、3、6、7題
教學目標：
1.使學生經歷數數的過程，體驗數的發展。
2.初步認識計數單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。
3.能認、讀、寫萬以內的數，會口算整千數加、減整千數
教學重難點：學生對整千數和一萬的實際含義的理解。
教學準備：卡片、計數器
教學過程：
一、復習
1．說出下面這些數是由幾個百、幾個十、幾個一組成的.，并讀一讀。
342 501 209 900 327 478 701
2．說一說已經知道的數位順序。
二、學習新知
1.想一想：一千一千地數，一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？
2.一萬是幾個千組成的？
3.在計數器的千位上撥3，它表示什么呢？如果在千位上撥5，又表示什么呢？
4.在計數器的萬位上撥1，你知道它表示多少嗎？
5.請學生在計數器上撥數，其他學生思考：這些數分別表示多少？（學生進行撥數）
6.填空：3個千是（ ）6個千是（ ）5個千是（ ） 1個萬是（ ）
7.認識數位順序表
數位順序表 ……（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位
想一想：從右邊起，第（ ）位是萬位。
8.你覺得萬這個單位怎樣？我們學校大約有1000人，要幾個我們這樣的學校的人數，大約就是1萬呢？
三、練習
1.完成“想想做做”的第1題。
學生先獨立完成在書上，再請學生進行交流。
2. 完成“想想做做”的第2、3題。
同桌相互讀給對方聽，再請部分學生來讀一讀。并思考：你從這些數據中知道了什么？
3.完成“想想做做”的第6題
學生先獨立完成在書上，然后組織交流。
你還能提出哪些問題？只要是合理的都行。
4.完成“想想做做”的第7題。
先讓學生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。
四、小結
這節課我們學習了什么內容？你都學到了什么？
五、作業
“想想做做”第4、5題
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