數的認識教學設計

　　解決兩數中間間隔問題

　　教材第79頁內容及練習十八的第5~7題。

　　通過動手操作,了解解決兩數中間間隔幾個數的問題。

　　解決兩數中間間隔問題。

　　多媒體,情景圖,小圓片等。

　　復習10加幾、十幾加幾和相應的減法。

　　10+5=   15-10=   15-5=

　　10+8=   18-8=    18-10=

　　1.出示“情景圖”。

　　老師:圖中小朋友在干什么?(排隊給熊貓照相)

　　老師:小麗排第幾?(10)小宇排第幾?(15)

　　根據學生的回答老師板書:● ● ● ● ● ●

　　第10     第15

　　老師:小麗和小宇之間有幾人?(4人)

　　老師指名一位學生數圓片:10、11、12、13、14、15,來確定小麗和小宇之間有4人。

　　2.利用剛才的'知識解答問題。出示教材第79頁的“做一做”的情景圖。

　　老師:圖中小朋友在干什么?(排隊玩滑梯)

　　老師:玲玲排第幾?(4)東東排第幾?(8)

　　根據學生的回答老師板書:▲ △ △ △ ▲

　　第4    第8

　　老師:東東和玲玲之間有幾人?(3人)

　　老師和學生一起從4開始數:4、5、6、7、8,得出東東和玲玲之間有3人。

　　1. 練習十八的第5題。

　　2. 20名小朋友排成一隊參觀科技園,小明排第3,小軍排第9,小明和小軍之間有幾人?

　　練習十八的第6題。

　　課堂作業新設計

　　1.星期四

　　2. 5人

　　思維訓練

【數的認識教學設計】相關文章：

數的認識 教學設計04-09

數的認識教學設計08-28

《數的認識》優秀教學設計09-07

《萬以內數的認識》教學設計07-27

《認識整千數》教學設計04-26

認識整萬數教學設計04-27

《100以內數的認識》教學設計04-27

100以內數的認識教學設計04-01

《認識整萬數》教學設計04-16