植物寫生教學課件

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　　一、教材分析

　　本課屬于"造型·表現"領域，是本套教材中線條系列的內容之一，其編寫目的是通過對植物的寫生，引導學生學習精細地觀察物象的方法，培養學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力，植物的寫生教案。

　　生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻畫。由于植物與學生生活有著密切的聯系，許多學生家里都養植物，因此，這節課也容易激發起學生的學習興趣。教學過程中，通過觀察身邊的植物，讓學生感受植物的種類繁多、形態各異、色彩豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時，通過查詢有關資料，了解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習的能力。

　　教材中編入了畫家賴少其的作品，目的是引導學生感受畫家對大自然的熱愛之情，學習畫家的表現方法。另外，教材中(第2頁)還選入了幾幅植物的相關圖片，如綠蘿、仙人鞭等。第3頁的一幅圖片是箭蘭，目的是引導學生對植物的特點進行觀察分析。教學中，可以通過這些圖片及對自然界中植物的觀察、分析，了解植物的基本結構、細部特征、花的角度變化、葉子的穿插等，學習如何用線表現植物葉片間的遮擋關系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現植物。

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1.顯形目標：通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系，培養學生的觀察能力、線造型能力和綜合學習能力。

　　2.隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感和可持續發展的意識，教案《植物的寫生教案》。

　　教學重點和難點：

　　1.重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物的方法。

　　2.難點：如何用線表現植物的前后關系和不同姿態。

　　教學準備：課件、盆栽植物、勾線筆

　　教學過程：

　　一.談話導入

　　1，師：同學們，你們知道現在到什么季節了嗎?

　　生：春天。

　　師：對了，春天到了。小動物們慢慢蘇醒了，植物也不甘示弱，紛紛探出了自己的小腦袋，今天老師就帶著同學們走進大自然，看一看這些繽紛的植物。

　　2.，觀看視頻《繽紛的植物》

　　二.講授新課

　　師：同學們，你們都認識這些植物嗎?想把這美麗的植物畫在紙上嗎?今天我們就來學習(板書)第一課植物的寫生

　　1，觀察植物，發現其生長的特點

　　師：同學們，今天我看到各小組都帶來一種植物，那你能說一說，它叫什么?有什么作用嗎?能說一說它的特點嗎?哪個小組先來說說看?

　　生：回答

　　師：恩，回答的非常好。(小組加星)

　　葉片或花兒的大小都是一樣的嗎?

　　他們的姿態都是一樣的嗎?

　　他們的生長方向都是一樣的嗎?

　　仔細觀察你帶來的植物，從不同的角度來看，他們的姿態發生了什么變化?

　　從這幾個角度想想看，哪個小組在來說一說?

　　生：回答。

　　師總結：植物的姿態是各異的，生長方向也是不一樣的，從不同角度去觀察他們，他們形態也各不相同。

　　同學們，仔細觀察過植物后啊，咱們如何對他們進行細致的描繪呢?

　　咱們先來欣賞大師的.作品。

　　2，欣賞大師作品，學會寫生植物的方法

　　師：這幅作品是賴少其先生的《君子蘭》，同學們仔細欣賞一下，老師這還有一幅《君子蘭》，欣賞一下書中的君子蘭和幻燈片中的君子蘭有什么不同?哪幅畫的更好一些?好在哪?

　　生回答。

　　師總結：同學們回答的非常好，賴少其先生畫的這幅《君子蘭》表現出了a.葉片和(花兒)的前后遮擋關系

　　b.注意葉片(花兒)的穿插

　　c.注意葉片(花兒)的朝向，姿態各異

　　d.注意葉片垂下來的翻轉如何表現

　　3.教師范畫

　　《菠蘿》的寫生(邊示范，邊講解)

　　a.素描紙線描形式

　　b.刮畫紙的形式

　　師：老師帶來的這幅作品是用什么材料畫的?

　　師：對，是用刮畫紙畫的，不同的繪畫材料會給你帶來不同的效果，同學們待會兒作畫的時候可以大膽的使用繪畫材料哦。

　　4.欣賞學生作品

　　三，學生作業，教師輔導

　　1，同學們，在黑板的左邊是老師帶來的植物園，可這個植物園只有幾只蝴蝶，那同學們，植物園還缺少什么?對，植物，那你們愿意和老師一起布置這個植物園嗎?

　　2，作業要求：

　　(1)認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。

　　(2)注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直穿插等變化。

　　(3)可用不同的材質。

　　四.作業展評，學生互評

　　讓學生互相講評對方的作品，提高他們的審美水平。

　　五.總結

　　同學們，自然然界中繽紛的植物給我們增添了不少色彩，所以我們要愛護植物，做一位有愛心的好學生。

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