嫦娥教學課件
嫦娥教學課件
1教學目標
知識與技能：1.學習 “屏、燭、曉、偷”4個生字。
過程與方法：2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
情感與價值觀：3.了解詩中蘊含著的民間傳說。
2學情分析
本節課的教學對象是三年級學生，好奇心強，思維活躍，想象力豐富，對于事物有了自己的一些看法但不夠全面；
學生在學習中隨意性和可塑性非常明顯，學生有一定的表現欲望，渴望得到教師或同學的贊許和關注；
學生對識字方法已有所掌握，但大多數學生在結合具體的語言環境來理解詞語和詩歌的能力還比較欠缺。
3重點難點
重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
難點：領會詩中抒發的情感。
4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導入】（一）創設情境，激發興趣。
1、出示問題：八月桂花飄香，八月同學們都期待什么？（吃月餅，賞月-----過中秋節）
2、中秋節你知多少？（神話傳說-嫦娥奔月）
3、請學生講一講這個神話故事，然后告訴老師：你覺得故事中的嫦娥怎么樣？（出示關于故事的問題）隨后板書課題。
【講授】品讀詩歌
初讀古詩
師：學一首古詩，我們應該做些什么呢？
生：會讀 會寫 會背 會意思 悟情感 知詩人
師：說的不錯。誰敢來第一個帶頭讀一讀呢~！（學生讀，并由其他學生評價，教師正音）
1、出示生字。
屏風、蠟燭、知曉、偷竊
請學生邊讀邊說意思，再說說什么字難寫重點指導。
3、再讀古詩，隨時糾正學生讀音。
4、知詩人：簡介詩人的情況。
5、采用指名讀、分組讀，指導朗讀節奏。
（三）、品讀吟誦 ，把握詩意
1.出示：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。
（1) 齊讀。
（2）理解字、詞意思：云母屏風、深、長河、漸落曉星、沉。
（3）從字、詞理解課文。
（4) 從詩句中理解詩中所描寫的景象。
（5）理解并說說詩句的意思。
（6）再讀，要求三到：眼到、口到、心到。
2、出示：嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
（1）齊讀，分組讀。
（2）理解字、詞意思：應悔、碧海、青天、夜夜心。
（3）從詩句中理解嫦娥的內心感受。
（4）、理解并說說詩句的.意思。
（5）、讓學生帶著對嫦娥心情的理解，再讀這句詩。
3、過渡：月宮上孤棲無伴的嫦娥，人間清高而孤獨的詩人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨寂寞！
（1）讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，深情地朗誦這首詩。
（2）讀這首詩時語速要緩慢一些，語氣要低沉一些！再讀。
（3）師范讀，學生再跟讀。
（4）合作讀：師讀4個字，生讀3個字。
（5）詩人由于心情孤獨寂寞，坐看屏風燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩吧。
（6）尋找讀詩高手。誰愿意來讀一讀。
【活動】比一比
1、看誰能在一分鐘內，流利背誦剛學的這首詩。（個人比賽）
2、比一比，看誰知道更多有關“月”的詩歌。（小組比賽）
3、說一說這個故事對人類有何影響？
【作業】作業安排
1、背誦并默寫全詩。
2、回去把故事講給小朋友聽，或長輩們聽。
3、搜集更多的神話故事。
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