六年級教學工作計劃

時間：2022-09-14 13:05:33 教學計劃我要投稿

【精選】六年級教學工作計劃四篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，立即行動起來寫一份計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的六年級教學工作計劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】六年級教學工作計劃四篇

六年級教學工作計劃篇1

　　一、指導思想：

　　根據學校及德育處本學期計劃安排和要求，結合聾部六年級的具體情況，我們將在本學期班級工作中營造一個溫馨、和諧、勤奮、向上的班級，讓每個同學充分發揮自己的主觀能動性，達到自我約束、自我管理、相互促進、共同進步、快樂學習、健康成長的目的。

　　二、班級目標：

　　學生自我約束自我管理

　　快樂學習健康成長

　　三、主要工作安排

　　3月份：規范教育月

　　1、做好學生入學報到工作，征訂校服，買作業本，改選班干部等。

　　2、制定本學期班級工作計劃；每一名學生在學期初制定本學期學習計劃與奮斗目標，讓學生在目標引領下每天都有所進步。

　　3、開展一日常規和各項管理規定的學習，將每天檢查結果納入班級個人量化中。

　　4、第一期黑板報；新學期、新風貌；

　　5、組織參加學校到人防辦參觀活動。

　　4月份：愛國主義教育、心理健康教育月

　　1、清明節愛國主義教育；

　　2、4.10組織參加學校“尋找觸摸春天”花山踏青活動；

　　3、期中考試。

　　4、召開班教導會，和任課老師一起分析學生學習情況。通報班級計劃、征求合理意見，針對學生開學來出現的問題商量解決辦法。

　　5、和小學部其他班級組織一次有創意的德育活動.

　　5月份：感恩教育

　　1、感恩主題教育：給父母買禮物，給父母洗腳。

　　2、第2期黑板報；

　　3、組織參加學校評選“文明好兒童”活動。

　　4、學生個別化教育、家訪等。

　　5、組織班級特色活動。和其他班級搞聯誼活動。

　　6月份：法制、安全教育

　　1、組織學生總復習。

　　2、端午節傳統文化教育。

　　3、班級期末考試、評優、表彰工作。

　　4、暑假安全教育管理工作、期末家長會。

六年級教學工作計劃篇2

　　一、學生情況分析：

　　這一學期我還擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。

　　通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行重點培養。

　　二、教材情況分析：

　　六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。

　　三、教學指導思想

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　四、各單元主要目標、要求

　　1、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。

　　2、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環等系統的構成及其功能，認識生理發育的過程，向學生進行青春期生理、心理衛生教育。

　　3、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的'變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業，期待他們去參與和努力。

　　4、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。

　　五、具體措施

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

六年級教學工作計劃篇3

　　一、學生基礎情況：

　　本班學生多數掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百字左右的記敘文。少數幾名同學有較強的表達能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標點符號。但為數不少的同學，作文基本功還很差，主要表現在

　　（1）思想上怕寫作文；

　　（2）知識面窄，詞語積累少；

　　（3）語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思；

　　（4）存在大量辭不達意、羅嗦的現象；

　　（5）不能正確使用標點符號。

　　二、總體目標：

　　（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　（3）能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

　　（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　（5）課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　（6）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　（7）學寫讀書筆記和常見應用文。

　　三、提高習作水平措施：

　　1.堅持每天一小作（250字的片段），每周兩大作（課堂作文和周記）的制度，一定要格外重視習作交流點評，兩次課堂習作后安排一次作文講評課。

　　2.繼續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

　　3.擠時間強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生的自信心，激發寫作的熱情。

　　4.進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

　　5.鑒賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法。

　　6.利用閱讀課指導課外閱讀，拓寬學生的視野，為提高寫作水平提供源頭活水。

　　四、具體內容與要求：

　　第一單元：

　　寫作內容：高尚

　　目的要求：根據要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住任務的心理活動和神情變化反映人物的情感。

　　導評要點：注意敘事清晰，結構完整，抓住任務的心理活動和神情變化反映人物的情感。

　　第二單元：

　　寫作內容：寫一個你身邊心靈美的人

　　目的要求：選擇一個自己認識的同齡人，如同學、親戚和鄰居家的小孩，通過一兩件事，寫出這個人的心靈美。注意把人物的動作和語言寫得生動一些。

　　導評要點：抓住特點,通過細節反映文章的中心

　　第三單元：

　　寫作內容：描寫一種自然現象

　　目的要求：觀察一種自然現象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風春雨，霧起霧散，等等，把它的特點寫出來，題目自己定。

　　導評要點：按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。抓住景物的特點。

　　第四單元

　　寫作內容：描寫體育活動的一個場面

　　目的要求：選擇自己印象深刻的一個場面，抓住場面特點寫出自己的獨特感受，題目自己定。

　　導評要點：抓住特點寫出感受

　　第五單元：

　　寫作內容：一件難忘的事

　　目的要求：請你圍繞“難忘”，用具體事例寫作，注意把話寫清楚。導評要點：真實、表達真情實感。

　　第六單元：

　　寫作內容：讀后感

　　目的要求：認真理解原文，抓住重點，談自己最深刻的感受。導評要點：聯系實際，表達真情實感。

　　第七單元：

　　寫作內容：對話描寫

　　目的要求：一個好看的電視節目吸引了全家人，看后大家議論紛紛。寫寫一家人的這場對話。

　　第八單元

　　寫作內容：編寫故事

　　目的要求：通過閱讀，找找語文書中的故事，選一兩個寫下來。要借助想象，增加必要的情節和細節，把內容寫具體。

　　導評要點：把握故事的主要內容和人物個性。

六年級教學工作計劃篇4

　　一、指導思想：

　　以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標和課程內容，進行科學啟蒙教育，以培養學生的科學素養和創新精神為宗旨。

　　二、學生情況的分析：

　　本期本人擔任六年級C209和C210兩班的科學教學工作。總的來說，兩個班的學生都很喜歡上科學課，上課發言積極，特別喜歡實驗操作、制作比賽和室外實踐活動。兩個班比較，C210班的學生在準備材料、完成作業方面更認真，而C209班的學生思維敏捷，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。

　　三、本冊教材分析：

　　1、教學的總目標

　　A、科學探究

　　●根據已有知識和經驗，能運用歸納、演繹等方法進行推.和判斷，能將推.判斷的思維過程轉化成語言并能有條.地敘述。能夠及時修訂、完善自己的假設和計劃，比較熟練地掌握對比實驗的設計方法并能用于實踐，能在教師的指導下進行模擬實驗、設計并制作簡單的科學模型和科技作品。

　　B、情感態度與價值觀

　　●保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，大膽想象、尊重證據、敢于創新，樂于用學到的科學知識改善生活的，節約能源，保護環境，意識到人與自然要和諧相處。

　　C、科學知識

　　●初步了解生物與環境、營養與健康、地表變化、月球表面、能量的表現形式與轉化的有關知識。

　　2、教材內容概述和學習方法

　　本冊教材以“生存和環境”為主題，以訓練學生推.判斷的邏輯思維能力為重點，編排了“生物與環境”、“營養與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。其中，“生命世界”有2個單元、7課書；“物質世界”有1個單元、5課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書。每個單元的主要內容是：

　　（1）“生物與環境”—— 此單元包括“一棵頑強的小樹”、“從‘南橘北枳’說起”、“走進池塘”、“假如大樹都倒下”4課書，主要引領學生從不同的角度來探討生物的生存與環境之間的關系，主要的學習方法是實驗、觀察、調查、閱讀科技史等。

　　（2）“營養與健康”——此單元包括“食物中的營養”、“消化與吸收”、“飲食與健康”3課書，圍繞人的生存逐層遞進地展開研究，主要的學習方法是問題驅動、實驗、調查、測量等。

　　（3）“地表變化的奧秘”——此單元包括“地表在變化”、 “地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產”以及“人類對地表變化的影響”6課書，重點介紹了引起地表變化的各種內、外力因素，同時要求學生根據自己已有的知識和經驗，結合教材提供的事實或數據進行判斷和推.。如：推測喜馬拉雅山曾經發生的變化，推想噴發過后的火山山體外形，推測煤的形成等。

　　（4）“能量”—— 此單元按照“總—分—總”的結構編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉呀轉”、“太陽能的利用”、“打開能源寶.”5課書，通過觀察、實驗、閱讀科技史、調查、制作、設計等方法，指導學生認識能量的各種不同表現形式和能量的相互轉化。

　　（5）“月球”——此單元包括“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”2課書，旨在通過觀察、猜想、閱讀科技史、模擬實驗等活動，引領學生探究月球的奧秘，了解關于月球的更多知識，進一步培養學生推.判斷的邏輯思維能力。

　　（6）“我們怎樣做判斷”——此單元是先通過案例及本期回憶..的方式幫助學生總結出進行推.判斷的方法，然后引領學生將總結的方法理論進行又一次的運用。

　　四、基本措施：

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念.解`方.#文...-.^過程中出現的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行..和加工，形成正確的解釋。

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、充分運用現代教育技術；

　　8、開展科技興趣小組，開展各類有關競賽，以賽促學。