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三年級語文教學計劃

時間:2022-03-16 16:45:45 教學計劃 我要投稿

關于三年級語文教學計劃

  時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又邁入新的階段,讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編收集整理的關于三年級語文教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

關于三年級語文教學計劃

關于三年級語文教學計劃1

  一、教學內容

  1、主要內容

  全冊共24篇課文,分為8個單元。每個單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成,其中課后有要求認識和要求學會的字,還有課后思考練習題,在部分課文的練習題后,還有帶“△”的思考題,供學生選做。每組課文后安排了一次古詩誦讀,共八次。語文樂園由四個板塊組成,分別是:我來試試、探究與發現、口語交際、習作。其中語文樂園(二)(四)(六)(八)中還有一個板塊為綜合性學習。

  2、總體分析

  教材以話題形式組織單元學習內容,設計了八個話題,它們依次是:愛和愛心、學習和生活、自然之美、文化、誠實守信、動物、堅忍頑強、季節。教材選文題材、體裁和語言風格豐富多樣,且內容新穎、語言平實,有豐富的文化內涵和濃厚的時代氣息。“古詩誦讀”在教材中自成體系,采用詩配畫的方式呈現學習內容。為方便學生學習,本冊教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋。“語文樂園”的學習內容貼近兒童生活,而且為學生提供主動嘗試、探究發現與自我展示的平臺。習作一共有八次,一般都是提出內容、范圍,而題目由學生自己擬定,有的還為學生準備了一些可供參考的詞句。

  二、教學目標

  1、學習習

  習慣

  ①繼續掌握正確的讀寫姿勢并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

  ②繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

  ③繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

  ④培養正確有書寫習慣。

  2、識字寫字

  ①會認241個字,學會249個字,培養學習漢字的濃厚興趣,養成主動識字的習慣,會使用字典和詞典,有初步的獨立識字能力。

  ②開始學習使用鋼筆,通過學習正確的執筆和運筆方法,能較熟練地書寫鋼筆正楷字,做到期規范、端正、整潔。

  3、閱讀

  ①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文,初步學會默讀,養成一邊默讀一邊思考的習慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  ②能聯系上下文,理解詞句的意思,體會關鍵詞句在表達情意方面的作用在體會詞句的過程中,體會句號、逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  ③能復述敘事性作品的大意,初步感知作品中生動的形象和優美的語言,與他人

  交流閱讀感受。

  ④積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  4、習作

  ①留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心,愿意將自己的習作讀給大家聽,與他人分享習作的快樂。

  ②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自

  己覺得新奇有趣或印象深刻的內容。

  ③能用簡短的書信、便條進行書面交際。在表達中,根據需要,正確使用冒號、引號,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  5、口語交際

  ①能用普通話進行交談,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同意見與人商討。

  ②聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述,能清楚地講述見聞,并能說出自己的感受。能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。

  6、綜合性學習

  ①結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達自己的觀察所得,在活動中學習語文,學會合作。

  ②在家庭生活、學校生活中,嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。

關于三年級語文教學計劃2

  一、課程標準要求

  (一)識字與寫字

  1.對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。

  2.累計認識常用漢字2500個,其中xx個左右會寫。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  5.有條件的地方,可學習使用鍵盤輸入漢字。

  (二)閱讀

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3.能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  5.能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

  6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  7.學習略讀,粗知文章大意。

  8.積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9.誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。背誦優秀詩文50篇(段)。

  10.養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

  (三)習作

  1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

  2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

  3.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的.快樂。

  4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

  5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6.根據表達的需要,使用冒號、引號。

  7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  8.課內習作每學年16次左右。

  (四)口語交際

  1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

  2.聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。

  3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  4.能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。

  (五)綜合性學習

  1.能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2.結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

  4.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

  二、學情分析

  由于本班學生是新入校的,所以在學習能力、方法、習慣等方面急需養成良好的習慣,注意培養學生對課外書的閱讀習慣,拓寬學生的知識面,擴充了課外知識,這對以后的

  寫作也大有益處,三年級在小學階段是過渡年級,是孩子跨入中高年級的起始年級,語文、數學等各門學科有了許多新的要求。同時,三年級是孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段,個別學生的基礎有些差,剛開始用鋼筆,良好的書寫習慣,應做到書寫清潔、整齊、工整,通過本學期的學習使學生從各方面得到提高。

關于三年級語文教學計劃3

  為了更好的開展教學工作,使教學工作做到有目的性、有針對性,特制定本學期教學計劃如下:

  一、學生基本情況分析:

  本學期,按照學校的安排,我擔任了九年級1班和2班的語文課。 這兩個班的學生學習基礎參差不齊,有好有差,且距離較大。

  如何在這一學期當中,使學生的語文教學工作有效開展是我所不斷探索和思考的。

  二、教學目標

  1、內容

  講完九年級上冊和九年級下冊部分內容。

  2、目標

  ①在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎。

  ②了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目。

  ③初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

  三、教學措施

  1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

  2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

  3. 視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

  4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練

  技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5.重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7.實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。 8作業的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

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