教學計劃

時間：2021-04-26 11:22:44 教學計劃我要投稿

【精華】教學計劃范文錦集8篇

　　時間是箭，去來迅疾，我們又將奔赴下一階段的教學，是時候寫一份詳細的教學計劃了。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編整理的教學計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】教學計劃范文錦集8篇

教學計劃篇1

　　根據幼兒身體情況的成長，主要增強幼兒綜合素質發展，使其對運動產生興趣，增強身體素質，了解運動對身體的好處，養成良好的生活習慣。

　　彈跳能力練習

　　原地跳、蛙跳20米跳、單腳20米跳、跳遠比賽等

　　協調能力練習

　　學動物走路、徒手操練習、拍腳練習、武術套路學習

　　反應能力練習

　　折線跑、數字游戲、口令練習

　　柔韌練習

　　簡單的正壓側壓壓肩各關節拉伸

　　身體素質練習

　　俯臥撐仰臥起做倒立側手翻

　　武術動作學習

　　五步拳六節武術操軍體拳

教學計劃篇2

　　多媒體教學是實施素質教育的重要手段，實踐證明，做這堂多媒體語文課的時間和精力的付出自然大于普通備課，但是教學效果也明顯好于其他講授方法。多媒體運用到語文教學中，對教師來講是業務的提高也是素質的提高，對學生來說更是享受一種高層次的教學，學生在聽教師講解的同時，也看得清楚明白。這樣一堂語文課，最直接地體現了多媒體技術帶來的大容量、多信息和高效率。總之，運用多媒體技術教學勢在必行。

　　在語文教學中要使多媒體技術發揮正確的作用，必須運用現代教育理論作指導下制作和使用課件，才能使語文課堂教學達到最優化。所以要注意以下幾點：

　　1、更新觀念，重新認識教育目的。教育是知識經濟結構中的重要組成部分，而知識經濟是以知識為基礎、以現代科學技術為核心的經濟，是建立在知識和信息的生產、儲存、消費之上的經濟形式，這種經濟形式的發展動力，不再是土地、資本和勞動力，而是知識，是人的綜合素質。我們在語文課堂教學中運用多媒體技術不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學生的認識能力，為在課堂教學的每個環節中培養學生的信息素養，為實現教育目的服務。

　　2、恰當運用，找準使用的最佳切入點。多媒體是一種教育技術，一種傳播媒介，它是服務于我們教學活動的。教師能否遵循學生的認識過程，設計出優秀的課件，能否找準多媒體與學生理解語言的最佳結合點，在課堂恰當的時間展現給學生，是我們應用多媒體技術的關鍵。

　　3、正確處理與傳統媒體間的關系。多媒體技術是傳統媒體的發展與升華，是在傳統媒體的基礎上，借助于計算機技術發展而來的，它并不排斥傳統的教學媒體。多媒體技術在突出體現鮮明的形象、為學生創設認識環境方面的確非傳統媒體所能比擬，但在展示重點的字、詞、句時，不可能一致停留在屏幕上，適當的板書，更能加深學生的印象、幫助學生記憶，起到畫龍點晴的效果。再如，強化誦讀、注意積累，也是提高語言感悟力的重要形式，是多媒體技術所無法取代的。片面強調多媒體技術作用的萬能性，長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語言中樞就得不到鍛煉，就會使語言越來越貧乏，閱讀和表達能力就會下降，就達不到我們進行語文教學的目的。因此，只有正確處理好二者的關系，才能使課堂教學達到事半功倍的效果。

　　4、注重實效，保證使用的科學性。教師在設計和制作多媒體課件時，要從教學的實際出發，遵循課件設計的科學性、高效性、目的性、藝術性的原則，既要抓住教學的重點難點，又要兼顧學生的認識規律，不能簡單地拼湊各種雜亂無章的素材。要利用多媒體技術的直觀性、交互性，促進學生的能力培養和素養訓練，不能將傳統的課堂講授變成現代多媒體的灌輸。正確地理解多媒體課件的用途，是充分發揮多媒體課件的作用、搞好語文教學的前提條件。

　　只有正確地認識多媒體技術在語文教學中的作用，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發揮多媒體在語文教學中的作用，更好地服務于我們的教育教學。

教學計劃篇3

　　吉他是一件非常優秀的彈撥樂器,它在國外的發展一直處于非常繁榮的狀態.但是在中國,吉他還處在非常緩慢的發展階段。

　　人們不了解吉他,對它有很多誤解。

　　而中國的音樂界對吉他也不夠重視。

　　對于現今的狀態，對于剛剛接觸到吉它的學生們，就要為其制定一套科學，實用，詳細的學習方案。

　　從而幫助他們快速，穩定的提升視聽和演奏能力。

　　一、教學目的和任務。

　　為了豐富暑期孩子們的精神文化生活，提高他們的音樂素養和演奏技巧，把吉他這個家

　　喻戶曉的樂器作為一個教學平臺，使學員能夠通過專業的吉他教學，從而掌握吉他的彈奏技

　　巧，提高自身音樂水平。

　　二、教學原則和方法。

　　本期暑假班培訓計劃步驟由淺入深，由易到難的階梯學習模式，從剛開始的認識吉他，

　　空弦練習，到認識和弦，再到能夠伴奏和彈唱，來進行系統的學習研究。

　　三、學習目標：

　　1 .指導學生掌握科學的學習方法，學會課前熱身，課后練習的良好的學習習慣，為以后

　　的學習打下基礎。

　　2. 指導本班學生進行音樂欣賞，及和弦簡單編配。

　　培養他們良好的音樂素養。

　　3. 向課堂要效率，提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習效率。

　　4. 利用課余時間多聽多學多練。

　　反復練習，反思學習。

　　四、課時安排

　　暑期班12時

　　五、教學內容

　　第一節課程：1.介紹吉他的發展歷史與吉他的各部位名稱2.為什么要學習吉他以及學吉

　　他的好處3.各位學員通過培訓后要能達到的程度4.為學員做示范演奏提高學員對學習吉他

　　的興趣5.持琴的姿勢以及手型.簡單的手指練習（爬格子1234）

　　第二節課程：1.手指訓練2.初步認識六線譜3.右手撥弦訓練

　　第三節課程：1手指訓練2.六線譜里的一些標記符號3.右手撥弦訓練

　　第四節課程：1.手指訓練2.和弦圖3.常用的簡單和弦4.簡單的單弦旋律

　　第五節課程：1.同上2.常用和弦3旋律練習4.學習吉他常用技巧

　　第六節課程：1.同上2.常用和弦3旋律練習4.學習吉他常用技巧

　　第七節課程：和弦轉換練習（和弦轉換的練習將一直進行到課程結束）.其他同上

　　第八節程：1.同上2.常用和弦3旋律練習4.學習吉他常用技巧

　　第九節課程：簡單的歌曲彈唱其他同上

　　第十節課程：1.同上2.常用和弦3旋律練習4.學習吉他常用技巧加上掃弦練習第十一節課程：學員練習自己喜歡的歌曲第十二節課程：同上因為吉他需要大量時間練習，所以12節課的內容學員需要更多的時間去完成，如果有進度快的我會教一些簡單的獨奏曲，或者根據學員的喜好來指導學員將來走民謠吉他，電吉他，或者指彈吉他的專業路線。

教學計劃篇4

　　淺談從教學計劃看中加教育體制的差異

　　加拿大是留學的熱門國家，加拿大的教育也是全球領先，對于一直從事教育工作的我來說，能有機會親自來到這個向往已久的國度，零距離接觸先進的教育體系真的是非常珍惜。教育體系及其衍生的相關問題具有很強的專業性和綜合性，鑒于篇幅有限，暫且把滿溢的思想沖擊放下，這里僅從教學計劃這個點，來談談本人對中加教育體制差異的思考。

　　一、中加兩國課程教學計劃的制訂

　　先看一下中加兩國課程教學計劃出爐的一般流程（這里以A課程為例）：

　　在我國，教學計劃的制訂要部分受到市職教教研室的限制，如必須開設的課程、課時數、基礎課和專業課所占的比例、必須參加的考證等等。應該說我國教學計劃的制訂受政府調控和引導的程度要比加拿大多一些。教學計劃的審批雖然最終環節在市教育局，但由于眾所周知的原因，一般學校審批通過的教學計劃就可以成為最終執行的教學計劃。而加國教師告訴我們，在他們這里真正審批教學計劃的人也不是行業專家或者一線教育者，所以一般他們制訂出的教學計劃就是最終版本。由此可見，就教學計劃的制訂流程而言，中加兩國并沒有太大的分別。

　　二、中加兩國專業課教師的概況

　　教學計劃的制訂和執行都需要教師這個載體，所以教學計劃的制訂是否合理、執行是否到位都與教師有著密切的聯系。我們來比較一下中加兩國專業課教師的主要情況（以A行業為例）：

　　非常明顯，由于多方面的原因，加國專業課教師基本上都是行業內人員，且是具備較高水平的人員，這在學生學習、實訓乃至就業等多方面都提供了非常肥沃的土壤。無需多言，在我國大力發展職業教育的今天，在強調以就業為導向的當今社會，如果沒有對行業深刻了解，且具備相當行業背景的教師，怎么能保證教學的高質量，怎么能培養出企業需要的人才，怎么能實現學生的順利就業？在師資力量上，我國與加國的差距是非常大的。

　　我國大部分企業對教育并不熱心，同時企業人員也不屑到學校上課。通過了解，加拿大行業從業人員十分熱衷在學校做兼職教師，這與我國的現實情況是截然相反的。究其原因，主要有以下兩個方面：

　　1.加拿大是高福利國家。加拿大人民無需為了溫飽、醫療、教育乃至房產等勉為其難地從事自己并無興趣的工作，所以不少企業人員到學校做教師的確是出于興趣。也因為如此，加拿大教師在上課時普遍抱有很高的激情。

　　2.加拿大學校對兼職教師提供的待遇優厚，每小時的報酬要比教師在企業工作所獲得的報酬高很多，這自然也是一個很好的解釋。

　　三、中加兩國教學計劃的執行方式

　　我們對比一下中加兩國教學計劃的執行方式（仍然以A課程為例）：

　　1.加拿大教學計劃的執行方式

　　可以看到，加拿大教學計劃的執行是相當嚴格的。教學計劃對于教師、學生、政府三方完全透明，教師不能，也不敢偏離教學計劃，因為后果很嚴重。我國教學計劃執行現狀與加拿大教學計劃執行方式相比，非常明顯缺少了監督這個環節。沒有監督，至少造成以下幾個問題：

　　1.教師在制訂教學計劃時比較隨意。因為教師們知道，也許自己寫的這個教學計劃根本沒有人去看，或者即使有人看也沒有人去檢查教學過程是否是教學計劃中所列出的，教學目標是否達成等等。

　　2.教師在執行教學計劃時不甚嚴格。教學過程中，并沒有人對照教學計劃中列出的內容進行檢查，學生并不知道老師該上什么，該上到什么程度，即使學期結束時教學計劃并沒有完成也無所謂，那么教師自然可以隨心所欲一些。

　　3.教師對教學計劃是否修訂并不關心。一份無人關心的教學計劃，自然不用去關心它適用與否。

　　4.學生對教學計劃是否執行一無所知。實際上學生對某門課程的教學目標是什么，通過學習應當達到什么技術水平等等均蒙在鼓里。實際上這也為教師不嚴肅地對待教學計劃提供了條件。

　　5.學校教務處部門的監管力量過于薄弱和形式化。我國學校的教學管理人情味比較濃，經常名為抽查，其實都會提前通知，教師們自然就可以根據情況造出符合要求的教學計劃。即使是真正發現有教學計劃執行不利的個案（大多數情況下這是普遍現象），處罰力度也很輕，達不到促使教師改進的效果。

　　監督只是一種手段，通過有效的監督固然可以對教學質量的提升起到作用，但依據中國國情往往是上有政策、下有對策。我相信大部分的中國教師都造過材料，甚至因為花了很多時間和精力在造上，具有了非常高超的造的水平。所以加強監督只是一方面，我們還要更深層次地找原因。

　　四、我國教學計劃現狀的成因分析

　　作為一個從事一線教育工作的教師，我非常能體會我國教師對待教育工作的熱愛和付出的巨大努力。中國的教師是十分辛苦的，甚至可以說是全世界最辛苦的教師，所以我們的教師絕對不會在主觀上潦草對待教學計劃。通過對加拿大教育體制的了解，我大致分析出以下幾個原因：

　　1.教師寫不出來。我們在師范學院里學習的時候就知道如果要給學生一滴水，自己就要有一桶水，而現狀是由于客觀原因（絕非教師本人的原因），我們的絕大部分教師沒有行業從業經驗，換句話說就是一個門外漢，讓一個門外漢來寫專業性非常強的教學計劃，質量怎么可能得到保證？以計算機類課程為例，教師對課程教學目標是否能達到企業標準無從知曉，上課時也只能找本軟件教程上軟件操作方法，在授課過程中摸著石頭過河，有的時候一門課程上完了都說不上來自己教了什么，學生也搞不清楚自己學了什么。這真是當前職業教育既無奈又可悲的現實。

　　2.行業對教育不甚關心。自己寫不出來，就希望行業內人士伸出援手，不少學校在制訂教學計劃時都迫切需要企業人員的參與。可能是因為企業對我們的畢業生早已失去了信心，所以對學校制訂教學計劃并無多大興趣，也不愿意花時間精力來參與。就算我們千方百計找關系，花大價錢找來了寥寥幾位的行業專家，提綱挈領聊上幾句，又怎么能和加國身兼企業從業人員和專業教師雙重身份的人士研討出的教學計劃相比？學校本是向企業輸送人才的搖籃，但由于多年來我們教育上的欠缺，目前校企雙方缺乏一種互相信任、互相合作的意識和狀態，使得職業教育的教學質量得不到有效的發展。

　　3.多方支援力量尚欠。我們的教育主管機構和教師早已意識到這樣下去不是辦法，企業的人不愿意進來，我們就把教師送出去。于是送教師下企業這句口號喊了很多年，近期的職稱評定條例也把企業實踐經歷作為必備條件之一。可問題就出在送和下這兩個字。送就意味著要學校聯系企業，安排企業接受教師頂崗實踐，這本身就聽著別扭（究其原因無非是教師自己找不到崗位）。下明顯把教師的地位放在了企業之上，似乎企業就是應該為我們教育服務的，而在現實情況中，這是行不通的。歸納起來就一句話，企業憑什么要接納教師做短期頂崗實踐？現在是市場經濟，企業是要講究經濟效益的。一個一直在學校里打轉的教師，就是個新手，到了企業里不但不能干活，還要有人來傳幫帶；因為好歹是教師的身份，企業還不敢把你怎么樣；好容易帶出來一點能做些事情了，短期頂崗實踐結束了。企業似乎從中得不到什么好處，不甚熱心自然就順理成章了。

　　4.無關事務過于繁雜。中國教師的忙碌是出了名的，可一年到頭忙了什么，教師們往往都說不上來，忙得連最基本的教學質量都忽視了。作為肩負監督重任的各級教育管理部門，往往由于須應付的事情太多，對于教學計劃執行情況之類只能抽查，而無法做到全面監管。在這里絕無政府部門不作為之意，作為從事教科研工作的一線教師，對教育管理部門為了推進教育事業做出的實事好事是了然于胸的，只能說覺得比較無奈。

　　其實，在教育的很多難點上中加兩國也是很相似的，比如最突出的學生就業難和就業對口率低的問題，加拿大教師也覺得很無奈。中國改革開放已經三十余年，中國與世界教育先進國家的學習、溝通、合作也已有很長時間，我是個從教不足10年的教師，但我也經歷了我國教育工作者為了改進現行教育體制中的一些弊端而付出的巨大努力。比如我們引進了選修課和學分制，我們花大代價搞校企合作，我們自己出錢安排教師到企業實踐等等。但不得不承認，由于國情等各方面的原因，我們的改革也遇到了很大的阻力。別人的東西再好，也要適合自己家的需要才行，經過多年的摸索和總結，再加上這么多優秀的教育工作者們，相信我們一定可以走出一條具有中國特色的職業教育之路來。

教學計劃篇5

　　為了全面貫徹黨的教育方針，為了使我校的實驗教學更上一個臺階，在新的學年里，我們以現有的有限的資源、滿腔的熱忱傾力拓展我校的教育教學工作，進一步深化素質教育，現結合我校實際，擬訂本期實驗工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　在國家教育方針、政策、制度、新課程理念等指導下遵循實驗教學工作的基本規律，嚴格按照學校工作計劃，以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，抓住良好機遇，狠抓實驗工作管理，全面開展實驗教學工作。協調學校全面推進素質教育，提高教育質量和辦學效益。繼續發揚求實、務實、扎實的工作作風，搞好實驗教學工作

　　堅持“管、用”結合，明確主管領導、實驗員和任課教師的職責，力爭把本期應做的實驗都做完，把我校的實驗教學落到實處。

　　二、工作計劃

　　1、在學校教育裝備管理工作領導小組的指導下，規范存放實驗儀器，建立相關帳卡和表冊，切實開展我校實驗教學工作，堅持實驗室對學生開放，管理好、使用好實驗器材，使之發揮出應有的作用。

　　2、組織實驗員和實驗教學任課教師學習相關規則和管理制度，提高認識，明確職責。

　　3、實驗員管理好配備到校的實驗儀器，不得遺失、損壞，經常保養，及時維修，使用率必須在95%以上，完好率必須在95%以上。

　　4、凡因管理和使用不當，誰造成損失，誰照價賠償。

　　5、學校分管領導嚴格驗收上級部門分配的或自己購買的實驗儀器，逐一核對、清理、入庫。

　　6、建立學校教學儀器明細帳，以便于查找、清點。管理有序，防止儀器遺失。領取儀器后及時上帳，儀器報損或調走后及時下帳，使帳目清楚，帳物相符。

　　7、建立資產卡，加強實驗儀器的定位，存放具有科學性，方便使用。

　　8、定期向學校匯報實驗工作開展情況和存在的問題以及取得的經驗，并向學校提出合理化的建議。

　　9、加強保管室規則學習，加強安全防范意識，注意防火、防盜，確保學校實驗財產的安全。

　　10、堅持實驗儀器借還制度、損失賠償制度、儀器清點移交制度，力爭實驗儀器的完好率95%以上。

　　11、認真填寫各類表冊，按時上交學校審核。實驗課任課老師對實驗報告要全批全改，期中期末要有實驗考試。定期開展實驗教研活動。

　　12、督促實驗課任老師開展實驗教學活動，力爭使我校的實驗開出率在95%以上。

　　13、堅持實驗室對學生開放，經常開展課外科技活動。培養學生愛科學、信科學、用科學的優良行為習慣。

　　14、期末或年終認真總結經驗教訓，對原始記錄認真分析、匯總形成文字材料上報學校。

教學計劃篇6

　　一、班級情況分析：

　　本班48名幼兒，男29名，女生19名，大多數幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養成了良好的生活衛生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。

　　幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領域也有較好的發展。如在語言方面：幼兒能主動，積極地與同伴交流，較清楚的說出自己的想法和感受，大多數幼兒語言比較完整，流暢，用詞比較準確。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內容感興趣，會用普通話與人交流；在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現象的變化規律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動；能理解10以內數的實數意義及數量關系；喜歡種植，飼養等活動。在藝術領域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現活動；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。然而由于全班幼兒發展不平衡，還存在以下幾方面的問題：

　　1、部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。

　　2、操作常規：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾玩具。

　　3、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。

　　4、部分幼兒膽小，怕生，不夠自信，大膽的表達自己的想法及需求。

　　5、王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。

　　6、一小部分幼兒吃飯速度慢，出現挑食，偏食的飲食不良習慣。

　　針對以上情況，咱們班二位老師將繼續依據《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結合本班幼兒實際情況，擬訂本學期班級工作計劃。

　　二、教學目標：

　　1、幼兒傾聽習慣的培養。

　　2、使幼兒養成讀書的好習慣。

　　3、喜歡與他人交往。

　　4、學會初步理解幼兒文學作品。

　　三、在全面的基礎上，本班想突破的新特色：

　　（一）興趣閱讀特色

　　（二）觀察、講述、繪畫特色

　　四、具體實施措施：

　　1、求實。就是要聯系實際，認真研究學情，根據幼兒的實際來教學。

　　教得實，學得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據幼兒的特點，塑造出易于和幼兒溝通、理解的"文本"。

　　2、求活，是指教師應充分發揮教學機智，靈活駕馭教學過程。

　　教師必須明確，教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現成的結論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創造，將幼兒引入一種學習情境，充分聯系和適應幼兒已有的經驗，拋出一些富有啟發性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養，充實自己，鍛煉思維，發展能力。此外，教師還應善于觀察幼兒的反應，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調整教學。

　　3、求新，確立創新的教學觀。構建多維互動的創新教學體系，以啟發討論、探索、質疑、爭論、搜集信息、自主學習為教學的基本形式，重視幼兒的預期性和參與性，倡導培養幼兒充分調動已有的經驗，充分占有資源，采取極富個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方法和結果陳述的方式，主動地內化、積極地建構學習，改變認知結構。

　　4、求效。素質教育的實質便是優質高效。

　　高效率的課堂教學必須要通過高效的教學行為來體現。咱們將從語言教學、課堂管理、學法指導、教法運用、檢測反饋等方面入手，進行卓有成效的創造性的語言教學實踐活動，來提高語言教學的效益。

教學計劃篇7

　　一、課題的提出：

　　有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的'教學科學化運動，特別是在受美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動之后，這一概念引起了世界各國同仁的關注。所謂有效，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展。眾所周知，課堂教學是一種系統性的復雜的教學活動，教師、學生、教學目標、教學內容、教學方法和教學環境等構成了課堂教學活動的基本要素，這些要素之間相互影響、相互制約和相互作用。鑒于此，我們提出了“有效課堂教學的組織與實施”這一課題的研究，它具有一定的理論價值和實踐意義。

　　二、課題的現狀

　　為了了解“有效課堂教學的組織與實施”這一課題在同一領域的研究現狀，把握發展趨勢，我們查閱了大量的教育理論專箸、期刊、報紙及網絡資料。從中我們發現，在新課程理念的指導下，人們越來越關注學生在課堂中是否進行有效的學習，如何組織、實施有效的課堂教學的研究。這些研究呈現以下特點：

　　1、倡導改變或改善學生的學習方式。新一輪課程改革的目的，不僅僅是換套新的教材，或是說用了新的標準問題，其目的是要改變學生的學習方式，使課堂里面的情況發生變化，從而推進素質教育的進程。

　　2、越來越重視學生個性的發展。人本主義心理學探討的是個體的人，是理性和感性相結合的人.當代教育研究把培養學生的獨立人格和獨特個性當作優先追求的目標。通過實施一定的課堂教學策略，使學生在人格中達成理性與情感意志、科學與人文等方面素質的和諧統一。使每一個學生在各個方面都得到不同程度的發展和提高。

　　3、對傳統的“注入式”“操練式”教學方法的摒棄。人們越來越反對傳統的“填鴨式、操練式”教學方法，主張合作互動、平等交流、自主探究的教學方式，課堂教學逐步走向民主，注重為學生創設一種和諧的氣氛和寬松的環境。

　　4、該領域研究發展地趨勢分析

　　新世紀的基礎教育需要加快全面推進素質教育的步伐，努力培養具有創新精神和實踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的一代新人，作為基礎教育的學科，以人為本，實施有效教學，在探索性、自主性、研究性的學習活動中發展學生的創新思維，提高學生的實踐能力，是課程改革發展的必然趨勢。

　　三、課題的意義

　　本課題研究的實踐意義：

　　1、通過組織、實施有效課堂教學的實踐研究，切實提高學生的創新意識和實踐能力，提升學生的綜合素質，以適應未來社會發展的需要。

　　2、通過實踐研究，探索實施有效課堂教學模式

　　3、通過實驗研究，培養一批觀念新、業務素質高、實驗操作能力強的數學骨干教師。

　　本課題研究的理論價值：

　　試圖通過組織、實施有效課堂教學的研究及操作模式的構建，進行初步的理論概括，豐富和拓展現代課堂教學的操作性理論，促進現代教育教學理論的發展。

　　四、課題的設計

　　（一）、研究內容

　　本課題研究主要分以下四個部分：

　　1、組織、實施有效課堂教學的目標研究。

　　2、構建有效課堂教學的模式及操作策略研究。

　　3、有效課堂教學評估的研究。

　　實施有效課堂教學的操作策略研究及課堂教學模式的構建是解決怎樣做的問題，是提高課堂教學效益的關鍵，因此是本課題研究的重點。而如何界定和評估一節課是否是有效教學；學生的學習是否是有效的學習則是本課題研究的難點。

　　（二）、研究方法

　　本課題研究，以對比實驗為主，通過對比實驗研究，積極探索有效課堂教學操作策略及課堂教學模式，確立有效課堂教學的目標及評價體系。同時在研究中還輔之以調查研究、行動研究和經驗總結法，確保本課題得以高效的實施。

　　1、對比實驗法：在平行班級中分別實施有效課堂教學和傳統課堂教學實驗。

　　2、調查研究法：調查、了解、分析實驗前后課改年級課堂教學的現狀，為課題研究提供事實依據。

　　3、行動研究法：在實驗過程中，不斷探索實施有效教學的操作策略，使理論與實踐有機結合起來。

　　4、經驗總結法。及時總結實驗經驗和教訓，修改、補充和完善操作措施，力爭使研究水平上升到一定理論高度。

教學計劃篇8

　　一、課標要求

　　要求學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

　　二、情況分析

　　1.學生情況分析：

　　學生對英語已有一定的認識，也具有一定的能力，而且他們興趣較濃，接受能力也很好。我相信只要我能繼續堅持信念，端正教學態度，正確運用多種教學方法，積極調動小助手的作用，相信在本學期，學生的英語聽說讀寫能力將進一步提高。

　　2.教材分析：

　　這套4B教材具有以下一些特點：

　　（1）、從視聽說入手，注重聽說訓練，著重培養學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力；并通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎。

　　（2）、按“話題－功能－結構－任務”相結合的原則編寫，并力求讓話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體。

　　（3）、內容貼近學生的生活和學習實際，并配有大量生動活潑、富有情趣的插圖，以利于學生在比較接近于實際的情景中進行聽說訓練，也為教師組織教學活動提供方便。

　　本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，基本句子結構和一定量的日常交際用語。教材編排體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。

　　三、教學目標與要求

　　1、能按照四會和三會要求掌握所學單詞。

　　2、能按照四會要求掌握所學句型。